Тест депрессии шкала бека: Тест на одиночество: опросник С.Г. Корчагиной

Содержание

Шкала депрессии Бека

ⓘ Шкала депрессии Бека

Шкала депрессии Бека предложена А. Т. Беком и его коллегами в 1961 году и разработана на основе клинических наблюдений авторов, позволивших выявить ограниченный набор наиболее релевантных и значимых симптомов депрессии и наиболее часто предъявляемых пациентами жалоб. После соотнесения этого списка параметров с клиническими описаниями депрессии, содержащимися в соответствующей литературе, был разработан опросник, включающий в себя 21 категорию симптомов и жалоб. Каждая категория состоит из 4-5 утверждений, соответствующих специфическим проявлениям/симптомам депрессии. Эти утверждения ранжированы по мере увеличения удельного вклада симптома в общую степень тяжести депрессии.

В первоначальном варианте методика заполнялась при участии квалифицированного эксперта психиатра, клинического психолога или социолога, который зачитывал вслух каждый пункт из категории, а после просил пациента выбрать утверждение, наиболее соответствующее его состоянию на текущий момент.

Пациенту выдавалась копия опросника, по которому он мог следить за читаемыми экспертом пунктами. На основании ответа пациента исследователь отмечал соответствующий пункт на бланке. В дополнение к результатам тестирования исследователь учитывал анамнестические данные, показатели интеллектуального развития и прочие интересующие параметры.

В настоящее время считается, что процедура тестирования может быть упрощена: опросник выдаётся на руки пациенту и заполняется им самостоятельно.

Показатель по каждой категории рассчитывается следующим образом: каждый пункт шкалы оценивается от 0 до 3 в соответствии с нарастанием тяжести симптома. Суммарный балл составляет от 0 до 63 и снижается в соответствии с улучшением состояния.

Результаты теста интерпретируются следующим образом:

20–28 — умеренная депрессия
14–19 — лёгкая депрессия
29–63 — тяжёлая депрессия
0–13 — вариации, считающиеся нормой

Также в методике выделяются две субшкалы:

когнитивно-аффективная субшкала C-A
субшкала соматических проявлений депрессии S-P

Тест на уровень депрессии А.

Т. Бека

Тест на уровень депрессии А.Т. Бека

Шкала депрессии Бека (Beck Depression Inventory) предложена А.Т. Беком в 1961 г. и разработана на основе клинических наблюдений, позволивших выявить симптомы депрессии и наиболее часто предъявляемые пациентами жалобы. В первоначальном варианте тест заполнялся врачом или психологом, который зачитывал вслух вопросы, а после просил пациента выбрать ответ. В настоящее время процедура тестирования упрощена: опросник можно заполнить самостоятельно.

Инструкция:
В этом опроснике содержатся группы утверждений. Внимательно прочитайте каждую группу. Затем определите в каждой группе одно утверждение, которое лучше всего соответствует тому, как Вы себя чувствовали в последние две недели и сегодня. Отметьте выбранное утверждение. Прежде, чем сделать свой выбор, убедитесь, что Вы прочли Все утверждения в каждой группе.

1. 1

Я не чувствую себя расстроенным(ой), печальным(ой)

Я расстроен(а)

Я все время расстроен(а) и не могу от этого отключиться

Я настолько расстроен(а) и несчастлив(а), что не могу это выдержать

2. 2

Я не тревожусь о своем будущем

Я чувствую, что озадачен(а) будушим

Я чувствую, что меня ничего не ждет в будущем

Мое будущее безнадежно, и ничто не может измениться к лучшему

3. 3

Я не чувствую себя неудачником(цей)

Я чувствую, что терпел(а) больше неудач, чем другие люди

Когда я оглядываюсь на свою жизнь, я вижу в ней много неудач

Я чувствую, что как личность я — полный(ая) неудачник(ца)

4. 4

Я получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше

Я не получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше

Я больше не получаю удовлетворения ни от чего

Я полностью не удовлетворен(а) жизнью, мне все надоело

5. 5

Я не чувствую себя в чем-нибудь виноватым(ой)

Достаточно часто я чувствую себя виноватым(ой)

Большую часть времени я чувствую себя виноватым(ой)

Я постоянно испытываю чувство вины

6. 6

Я не чувствую, что могу быть наказан(а) за что-либо

Я чувствую, что могу быть наказан(а)

Я ожидаю, что могу быть наказан(а)

Я чувствую себя уже наказанным(ой)

7. 7

Я не разочаровался(ась) в себе

Я разочаровался(ась) в себе

Я себе противен(на)

Я себя ненавижу

8. 8

Я знаю, что я не хуже других

Я критикую себя за ошибки и слабости

Я все время обвиняю себя за свои поступки

Я виню себя во всем плохом, что происходит

9. 9

Я никогда не думал(а) покончить с собой

Ко мне приходят мысли покончить с собой, но я не буду их осуществлять

Я хотел(а) бы покончить с собой

Я бы убил(а) себя, если бы представился случай

10. 10

Я плачу не больше, чем обычно

Сейчас я плачу чаще, чем раньше

Теперь я все время плачу

Раньше я мог(ла) плакать, а сейчас не могу, даже если мне хочется

11. 11

Сейчас я раздражителен(на) не более, чем обычно

Я быстрее раздражаюсь, чем раньше

Я постоянно чувствую, что раздражен(а)

Я стал(а) равнодушен(а) к вещам, которые меня раньше раздражали.

12. 12

Я не утратил(а) интереса к другим людям

Я меньше интересуюсь другими людьми, чем раньше

Я почти потерял(а) интерес к другим людям

Мне абсолютно никто не интересен

13. 13

Я иногда откладываю принятие решений — как и раньше.

Я чаще, чем раньше, откладываю принятие решения.

Мне труднее принимать решения, чем раньше

Я больше не могу принимать решения

14. 14

Я не чувствую, что выгляжу хуже, чем обычно

Меня тревожит, что я выгляжу старо и непривлекательно

Я знаю, что в моей внешности произошли существенные изменения, делающие меня непривлекательным(ой)

Я знаю, что выгляжу безобразно

15. 15

Я могу работать так же хорошо, как и раньше

Мне необходимо сделать дополнительное усилие, чтобы начать делать что-нибудь

Я с трудом заставляю себя делать что-либо

Я совсем не могу выполнять никакую работу

16. 16

Я сплю так же хорошо, как и раньше

Сейчас я сплю хуже, чем раньше

Я просыпаюсь на 1-2 часа раньше, и мне трудно заснуть опять

Я просыпаюсь на несколько часов раньше обычного и больше не могу заснуть

17. 17

Я устаю не больше, чем обычно

Теперь я устаю быстрее, чем раньше

Я устаю почти от всего, что я делаю

Я не могу ничего делать из-за усталости

18. 18

Мой аппетит не хуже, чем обычно

Мой аппетит стал хуже, чем раньше

Мой аппетит теперь значительно хуже

У меня вообще нет аппетита

19. 19

В последнее время я не похудел(а), или потеря веса была незначительной

За последнее время я потерял(а) более 2 кг, ничего для этого специально не делая

Я потерял(а) более 5 кг, ничего для этого специально не делая

Я потерял(а) более 7 кг, ничего для этого специально не делая

20. 20

Я беспокоюсь о своем здоровье не больше, чем обычно

Меня тревожат проблемы моего физического здоровья, такие, как боли, расстройство желудка, запоры и т. д.

Я очень обеспокоен(а) своим физическим состоянием, и мне трудно думать о чем-либо другом

Я настолько обеспокоен(а) своим физическим состоянием, что больше ни о чем не могу думать

21. 21

В последнее время я не замечал(а) изменения своего интереса к сексу

Меня меньше занимает вопрос секса, чем раньше

Сейчас я значительно меньше интересуюсь сексом, чем раньше.

Я полностью утратил(а) сексуальный интерес

Можно ли измерять уровень депрессии по шкале Бека

Шкала Бека, как и другие тесты по выявлению депрессии, не может считаться стопроцентным методом диагностики. Но она позволяет выявить признаки депрессии или других видов расстройств, например, биполярного.

У этого теста высокие показатели надежности. Его результаты сравнивали с результатами других способов выявить депрессию, например с Миннесотским опросником. Миннесотский многоаспектный личностный опросник содержит более пятисот вопросов, которые касаются психологических особенностей личности. В нем есть шкала лжи, чтобы определить, говорит ли пациент правду, а результаты нельзя интерпретировать без помощи врача. Инструментарий и результативность этих двух тестов коррелируют в районе 77%. Кроме того, исследования показали, что повторный результат тестирования по шкале Бека на 86–89% совпадает с результатом недельной давности. Это значит, что тест подходит для первичной оценки депрессии.

Тем не менее в шкале Бека нет защиты от ложных и притворных результатов. Это значит, что если человек хочет получить определенное количество баллов, он будет хитрить и выбирать нужные ему ответы. Кроме этого, у пожилых испытуемых баллы могут быть повышенными из-за соматических проявлений, таких как бессонница, медлительность и снижение аппетита. Поэтому для пациентов пенсионного возраста применяют сокращенную версию анкеты.

Депрессия — это не выдуманная проблема, она существует в международной классификации болезней. Во всем мире более 264 миллионов человек всех возрастов страдают от депрессии.

Она определяется признаками:

Сниженное настроение в течение двух недель или больше. Это не значит, что человек всё время ходит грустный. Например, при депрессии легкой или средней степени могут быть моменты активации, когда общение с близкими или приятные впечатления улучшают настроение. При тяжелых депрессиях внешние события мало влияют на состояние.
Апатия — чувство постоянной усталости, когда человек не проявляет никаких эмоций, не хочет контактировать с друзьями и близкими, возникают трудности на работе.
Ангедония — отсутствие радости и удовольствия или состояние, когда человек радуется гораздо меньше и реже, чем обычно.
Нарушения сна. Самый характерный признак — это ранние пробуждения и в целом чуткий поверхностный сон, также часто встречаются проблемы с засыпанием.
Нарушения пищевого поведения, в частности, снижение аппетита или компульсивные переедания на его фоне. Часто бывает, что в депрессивном эпизоде человек не чувствует насыщения и голода.
Снижение либидо. Снижение сексуального влечения, невозможность возбудиться или получить оргазм.
Суицидальные мысли. Не обязательно попытки суицида, это могут быть и размышления о смерти.
Аутоагрессия — склонность к повреждениям своего тела.
Снижение концентрации внимания и ухудшение кратковременной памяти.

Депрессию может сопровождать руминация — тип мыслей, при котором человек постоянно делает негативные прогнозы, просчитывает негативные сценарии событий. Например: «Сейчас я опоздаю на работу, придется ехать на такси, а таксист обманет и встанет не там, где нужно, я опоздаю еще сильнее, начальник будет ругаться, я не успею сделать отчет и меня уволят, а потом вся моя семья умрет от голода, потому что я так и не смогу найти работу». Такое мрачное состояние может длиться часами и даже днями.

Наконец, при депрессии могут замедлиться речь и движения, возникает необъяснимая боль в разных частях тела и нарушается менструальный цикл.

Шкала Бека построена на том, чтобы выявить у человека подобные симптомы и помогает психиатру выявить депрессивное состояние. Например, пункт о сне выглядит так:

Я сплю так же хорошо, как и раньше — 0 баллов.
Сейчас я сплю хуже, чем раньше — 1 балл.
Я просыпаюсь на 1–2 часа раньше, и мне трудно заснуть опять — 2 балла.
Я просыпаюсь на несколько часов раньше обычного и больше не могу заснуть — 3 балла.

Про аппетит так:

Мой аппетит не хуже, чем обычно — 0 баллов.
Мой аппетит стал хуже, чем раньше — 1 балл.
Мой аппетит теперь значительно хуже — 2 балла.
У меня вообще нет аппетита — 3 балла.

А вот пункт о либидо:

В последнее время я не замечал изменения своего интереса к сексу — 0 баллов.
Меня меньше занимают проблемы секса, чем раньше — 1 балл.
Сейчас я значительно меньше интересуюсь сексуальными проблемами, чем раньше — 2 балла.
Я полностью утратил сексуальный интерес — 3 балла.

Часть вопросов касается тревоги о будущем, возможности получать удовольствие от жизни и чувства вины.

Антон Костин, психиатр

Шкала Бека — это инструмент, такой же, как плоскогубцы и молоток, он ни хорош и ни плох сам по себе. Он не заменяет собой диагностику, но позволяет заподозрить расстройство.

Депрессия — это такое же заболевание, как пневмония, перелом, гипертоническая болезнь. Даже если кажется, что можно с ним справиться самостоятельно, лучше не заниматься самолечением, а дойти до специалиста, который знает, как это вылечить.

Ментальные расстройства поддаются лечению. Я вижу огромное количество пациентов, которые, впервые обратившись к психиатру или к психотерапевту, испытывают огромное облегчение, потому что годами живут с депрессией, а сейчас она лечится довольно хорошо.

Врач может задавать вопросы и без шкалы Бека, но в ней они упорядочены и четко сформулированы. Можно сказать, что это как анализ крови для соматических болезней: врач сможет поставить диагноз и без него, но с ним сделает это быстрее.

Влияние клинических проявлений мигрени, депрессии и нарушения сна на качество жизни пациентов с хронической мигренью | Татаринова

1. Natoli J. L., Manack A., Dean B. et al. Global prevalence of chronic migraine: а systematic review. Cephalalgia 2010;30(5):599–609. DOI: 10.1111/j.1468-2982.2009.01941.x. PMID: 19614702.

2. Steiner T. J., Stovner L. J., Vos T. GBD 2015: migraine is the third cause of disability in under 50s. J Headache Pain 2016;17(1):104. DOI: 10.1186/s10194-016-0699-5. PMID: 27844455.

3. Global Burden of Disease Study 2013 Collaborators. Global, regional, and national incidence, prevalence, and years lived with disability for 301 acute and chronic diseases and injuries in 188 countries, 1990–2013: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2013. Lancet 2015;386(9995):743–800. DOI: 10.1016/S0140-6736(15)60692-4. PMID: 26063472.

4. Артеменко А. Р., Куренков А. Л., Беломестова К. В. Классификация, диагностика и лечение хронической мигрени: обзор новых данных. Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова 2013;(11):91–6. [Artemenko A. R., Kurenkov A. L., Belomestova K. V. Classification, diagnosis and treatment of chronic migraine: review of new data. Zhurnal nevrologii i psikhiatrii im. S. S. Korsakova = S.S. Korsakov Journal of Neurology and Psychiatry 2013;113(11):91–6. (In Russ.)]. PMID: 24429956.

5. Headache Classification Committee of the International Headache Society (IHS). The International Classification of Headache Disorders, 3rd edition (beta version). Cephalalgia 2013;33(9):629–808. DOI: 10.1177/0333102413485658. PMID: 23771276.

6. Stewart W. F., Wood G. C., Manack A. et al. Employment and work impact of chronic migraine and episodic migraine. J Occup Environ Med 2010;52(1):8–14. DOI: 10.1097/JOM.0b013e3181c1dc56. PMID: 20042889.

7. Bloudek L. M., Stokes M., Buse D. C. et al. Cost of healthcare for patients with migraine in five European countries: results from the International Burden of Migraine Study (IBMS). J Headache Pain 2012;13(5):361–78. DOI: 10.1007/s10194-012-0460-7. PMID: 22644214.

8. Ayzenberg I., Katsarava Z., Sborowski A. et al. The prevalence of primary headache disorder in Russia: a countrywide survey. Cephalalgia 2012;32(5):373–81. DOI: 10.1177/0333102412438977. PMID: 22395797.

9. Глембоцкая Г. Т., Козуб О. В. Фармако экономическая оценка «бремени» мигрени в Российской Федерации. Клиническая фармакология и терапия. 2013;22(2):83–6. [Glembotskaya G. T., Kozub O. V. Pharmacyeconomical estimation “burden” of migraine in

10. Russian Federation. Klinicheskaya pharmakologia i terapiya = Clinical Pharmacology and Therapy 2013;22(2):83–6. (In Russ.)].

11. Dahlof C. G., Dimenas E. Migraine patients experience poorer subjective well- being/quality of life even between attacks. Cephalalgia 1995;15(1):31–6. DOI: 10.1046/j.468-2982.1995.1501031.x. PMID: 7758095.

12. Stuginski-Barbosa J., Dach F., Bigal M., Speciali J. G. Chronic pain and depression in the quality of life of women with migraine – a controlled study. Headache 2012;52(3):400–8. DOI: 10.1111/j.1526-4610.2012.02095.x. PMID: 22332812.

13. Осипова В. В., Табеева Г. Р. Первичные головные боли: диагностика, клиника, терапия. М.: ООО «Издательство «Медицинское информационное агентство», 2014. 336 с. [Osipova V. V., Tabeeva G. R. Primary headaches: diagnostics, clinical picture, therapy. Moscow: OOO «Izdatel’stvo «Meditsinskoe informatsionnoe agentstvo”, 2014. 336 p. (In Russ.)].

14. Закирова Э. Н., Воеводин В. А., Ахмадеева Л. Р., Кутлубаев М. А. Качество жизни больных с различными головными болями. Успехи современного естествознания 2004;(12):39–41. [Zakirova E. N., Voevodin V. A., Akhmadeeva L. R., Kutlubaev M. A. Quality of life patients with different headaches. Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya = Progress of Modern Natural Science 2004;(12):39–41. (In Russ.)].

15. Шестаков В. В., Старикова Н. Л. Качество жизни при мигрени в сопоставлении с клиническими характеристиками заболевания и личностными особенностями пациентов. Неврологический журнал 2009;(3):29–33. [Shestakov V. V., Starikova N. L. Quality of life in migraine in comparison with clinical characteristics of disease and personality characteristics of patients. Nevrologicheskiy zhurnal = Neurological Journal 2009;(3):29–33. (In Russ.)].

16. Lipton R. B., Hamelsky S. W., Kolodner K. B. et al. Migraine, quality of life, and depression: a population-based case-control study. Neurology 2000;55(5):629–35. PMID: 10980724.

17. Buse D. C., Manack A., Serrano D. et al. Sociodemographic and comorbidity profiles of chronic migraine and episodic migraine sufferers. J Neurol Neurosurg Psychiatry 2010;81(4):428–32. DOI: 10.1136/jnnp.2009.192492. PMID: 20164501.

18. Blumenfeld A. M., Varon S. F., Wilcox T. K. et al. Disability, HRQoL and resource use among chronic and episodic migraineurs: results from the International Burden of Migraine Study (IBMS). Cephalalgia 2011;31(3):301–15. DOI: 10.1177/0333102410381145. PMID: 20813784.

19. Артеменко А. Р., Куренков А. Л., Антипова О. С. Диагностика и лечение хронической мигрени. М.: Горячая линия – Телеком, 2014. 206 с. [Artemenko A. R., Kurenkov A. L., Antipova O. S. Diagnostics and treatment of chronic migraine. Moscow: Goryachaya liniya – Telekom, 2014. 206 p. (In Russ.)].

20. Serafini G., Pompili M., Innamorati M. et al. Gene variants with suicidal risk in a sample of subjects with chronic migraine and affective temperamental dysregulation. Eur Rev Med Pharmacol Sci 2012;16(10):1389–98. PMID: 23104655.

21. Антипова О. С. Расстройства аффективного спектра у пациентов с хронической мигренью. В кн.: Диагностика и лечение хронической мигрени. Под ред. А. Р. Артеменко, А. Л. Куренкова, О. С. Антиповой М.: Горячая линия – Телеком, 2014. С. 183– 204. [Antipova O. S. Affective disorders in patient with chronic migraine. In book: Diagnostics and treatment of chronic migraine. Eds. A. R. Artemenko, A. L. Kurenkov, O. S. Antipova. Moscow: Goryachaya liniya – Telekom, 2014. Рр. 183–204. (In Russ.)].

22. Canuet L., Ishii R., Fernandez- Concepcion O. et al. Severity of depressive symptoms as predictor of impairment of quality of life in chronic migraine: comparison with episodic migraine. Psychiatry Clin Neurosci 2008;62(6):738–40. DOI: 10.1111/j.1440- 1819.2008.01867.x. PMID: 19068012.

23. Данилов А. Б. Кто больше страдает при мигрени: мужчины или женщины? Терапевт 2006;(10):35–8. [Danilov A. B. Who is more affected by migraine headaches: men or women? Terapevt = Therapeutist 2006;(10):35–8. (In Russ.)].

24. Rendas-Baum R., Yang M., Varon S. F. et al. Validation of the Headache Impact Test (HIT- 6) in patients with chronic migraine. Health Quality Life Outcomes 2014;12:117. DOI: 10.1186/s12955-014-0117-0. PMID: 25080874.

25. Stewart W. F., Lipton R. B., Whyte J. et al. An international study to assess reliability of the Migraine Disability Assessment (MIDAS) score. Neurology 1999;53(5):988–94. PMID: 10496257.

26. Beck A. T., Steer R. A., Brown G. K. Manual for the Beck Depression Inventory-II. San Antonio: Psychological Corporation, 1996.

27. Исследование тревожности (Ч. Д. Спилбергер, адаптация Ю. Л. Ханин). В кн.: Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. И. Б. Дерманова. СПб., 2002. С. 124–126. [Investigation of anxiety (Ch. D. Spielberger, adaptation Yu. L. Khanin). In book: Diagnostics of emotional-moral development. Ed. and comp. by I. B. Dermanovа. Saint Petersburg, 2002. Pp. 124–126. (In Russ.)].

28. Левин Я. И., Елигулашвили Т. С., Посохов С. И. и др. Фармакотерапия инсомний: роль имована. В кн.: Расстройства сна. Под ред. Ю. А. Александровского, А. М. Вейна. СПб.: Медицинское информационное агентство, 1995. C. 56–61. [Levin Ya. I., Eligulashvili T. S., Posokhov S. I. et al. Pharmacotherapy of insomnias: role of Imovane. In book: Sleep disorders. Eds. Yu. A. Aleksandrovskiy, A. M. Veyn. Saint Petersburg: Meditsinskoe informatsionnoe agentstvo, 1995. Pp. 56–61. (In Russ.)].

29. Dodick D. W., Turkel C. C., DeGryse R.E. et al. Onabotulinumtoxin A for treatment of chronic migraine: pooled results from the double-blind, randomized, placebo-controlled phases of the PREEMPT clinical program. Headache 2010;50(6):921–36. DOI: 10.1111/j.1526-4610.2010.01678.x. PMID: 20487038.

30. Wang S. J., Wang P. J., Fuh J. L. et al. Comparisons of disability, quality of life, and resource use between chronic and episodic migraineurs: a clinic-based study in Taiwan. Cephalalgia 2013;33(3):171–81. DOI: 10.1177/0333102412468668. PMID: 23203506.

31. Kim S. Y., Park S. P. The role of headache chronicity among predictors contributing to quality of life in patients with migraine: a hospital-based study. J Headache Pain 2014;15:68. DOI: 10.1186/1129-2377-15-68. PMID: 25278151.

32. Амелин А. В., Игнатов Ю. Д., Скоромец А. А., Соколов А. Ю. Мигрень. Патогенез, клиника, фармакотерапия: руководство для врачей. М.: МЕДпресс-информ, 2011. 256 с. [Amelin A. V., Ignatov Yu. D., Skoromets A. A., Sokolov A. Yu. Migraine. Pathogenesis, clinical picture, pharmacotherapy: handbook for physicians. Moscow: MEDpress-inform, 2011. 256 p. (In Russ.)].

33. First M. B., Spitzer R. L., Gibbon M., Williams J. B. Structured Clinical Interview for DSM- IV® Axis I Disorders (SCID-I), Clinician Version, Administration Booklet. Arlington, VA: American Psychiatric Publ., 2012.

34. Peng K. P., Wang S. J. Migraine diagnosis: screening items, instruments, and scales. Acta Anaesthesiol Taiwan 2012;50(2):69–73. DOI: 10.1016/j.aat.2012.05.002. PMID: 22769861.

35. Bagley C. L., Rendas-Baum R., Maglinte G. A. et al. Validating Migraine- Specific Quality of Life Questionnaire v2.1 in episodic and chronic migraine. Headache 2012;52(3):409–21. DOI: 10.1111/j.1526-4610.2011.01997.x. PMID: 21929662.

Шкала депрессии по Беку

Шкала депрессии Бека состоит из 21 пункта, по четыре варианта ответа в каждом.
Внимательно прочитайте все 4 утверждения каждого пункта и выберите то, которое точнее всех характеризует ваше самочувствие, мысли и настроение на этой неделе или в данным момент времени.

Я не чувствую себя расстроенным, печальным Я расстроен. Я все время расстроен и не могу от этого отключиться. Я настолько расстроен и несчастлив, что не могу это выдержать.

Я не тревожусь о своем будущем. Я чувствую, что озадачен будущим. Я чувствую, что меня ничего не ждет в будущем. Мое будущее безнадежно, и ничто не может измениться к лучшему.

Я не чувствую себя неудачником. Я чувствую, что терпел больше неудач, чем другие люди. Когда я оглядываюсь на свою жизнь, я вижу в ней много неудач. Я чувствую, что как личность я — полный неудачник.

Я получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше. Я не получаю столько же удовлетворения от жизни, как раньше. Я больше не получаю удовлетворения ни от чего. Я полностью не удовлетворен жизнью. и мне все надоело.

Я не чувствую себя в чем-нибудь виноватым. Достаточно часто я чувствую себя виноватым. Большую часть времени я чувствую себя виноватым. Я постоянно испытываю чувство вины.

Я не чувствую, что могу быть наказанным за что-либо. Я чувствую, что могу быть наказан. Я ожидаю, что могу быть наказан. Я чувствую себя уже наказанным.

Я не разочаровался в себе. Я разочаровался в себе. Я себе противен. Я себя ненавижу.

Я знаю, что я не хуже других. Я критикую себя за ошибки и слабости. Я все время обвиняю себя за свои поступки. Я виню себя во всем плохом, что происходит.

Я никогда не думал покончить с собой. Ко мне приходят мысли покончить с собой, но я не буду их осуществлять. Я хотел бы покончить с собой. Я бы убил себя, если бы представился случай.

Я плачу не больше, чем обычно. Сейчас я плачу чаще, чем раньше. Теперь я все время плачу. Раньше я мог плакать, а сейчас не могу, даже если мне хочется.

Сейчас я раздражителен не более, чем обычно. Я более легко раздражаюсь, чем раньше. Теперь я постоянно чувствую, что раздражен. Я стал равнодушен к вещам, которые меня раньше раздражали.

Я не утратил интереса к другим людям. Я меньше интересуюсь другими людьми, чем раньше. Я почти потерял интерес к другим людям. Я полностью утратил интерес к другим людям.

Я откладываю принятие решения иногда, как и раньше Я чаще, чем раньше, откладываю принятие решения. Мне труднее принимать решения, чем раньше. Я больше не могу принимать решения.

Я не чувствую, что выгляжу хуже, чем обычно. Меня тревожит, что я выгляжу старым и непривлекательным. Я знаю, что в моей внешности произошли существенные изменения, делающие меня непривлекательным. Я знаю, что выгляжу безобразно.

Я сплю так же хорошо, как и раньше. Сейчас я сплю хуже, чем раньше. Я просыпаюсь на 1-2 часа раньше, и мне трудно заснуть опять. Я просыпаюсь на несколько часов раньше обычного и больше не могу заснуть.

Я устаю не больше, чем обычно. Теперь я устаю быстрее, чем раньше. Я устаю почти от всего, что я делаю. Я не могу ничего делать из-за усталости.

Я могу работать так же хорошо, как и раньше. Мне необходимо сделать дополнительное усилие, чтобы начать делать что-нибудь. Я с трудом заставляю себя делать что-либо. Я совсем не могу выполнять никакую работу.

Мой аппетит не хуже, чем обычно. Мой аппетит стал хуже, чем раньше. Мой аппетит теперь значительно хуже. У меня вообще нет аппетита.

В последнее время я не похудел или потеря веса была незначительной. За последнее время я потерял более 2 кг. (если Вы целенаправлено снижаете вес — выберите вариант 1) Я потерял более 5 кг. (если Вы целенаправлено снижаете вес — выберите вариант 1) Я потерял более 7 кr. (Если Вы целенаправленно снижаете вес — выберите вариант 1)

Я беспокоюсь о своем здоровье не больше, чем обычно. Меня тревожат проблемы моего физического здоровья, такие, как боли, расстройство желудка, запоры и т.д. Я очень обеспокоен своим физическим состоянием, и мне трудно думать о чем-либо другом. Я настолько обеспокоен своим физическим состоянием, что больше ни о чем не могу думать.

В последнее время я не замечал изменения своего интереса к близости. Меня меньше занимают проблемы близости, чем раньше. Сейчас я значительно меньше интересуюсь межполовыми отношениями, чем раньше. Я полностью утратил либидо интерес.

Шкала депрессии

Общие представления о депрессии как психическом заболевании

На современном этапе развития человечества депрессия считается недугом, который приравнивается к психическим заболеваниям организма. Это заболевание, которым страдают миллионы жителей планеты Земля, испытывающие определенные проблемы в своей жизни.

Несмотря на пренебрежительное к ней отношение со стороны многих людей и специалистов, депрессия является довольно серьезным заболеванием, сбивающим природные настройки иммунной системы человека, снижающим работоспособность и сексуальное влечение и приводящим к возникновению разного рода проблем со здоровьем человека.

Главное, что необходимо отметить, говоря о депрессии, это то, что она приносит страдания и самому больному, и его ближайшему окружению.

К сожалению многие люди не воспринимают депрессию как заболевание и сравнивают ее с обычным плохим настроением, приступами головной боли, которые носят мимолетный характер. Именно в связи с этим чаще всего человеку не удается вовремя отследить угрозу заболевания и своевременно предпринять меры по ее предотвращению.

В результате процесс распознавания признаком тяжелейшего психологического заболевания происходит поздно, когда заболевание уже протекает в тяжелой форме. Именно в связи с этим психотерапевты рекомендуют проводить своевременную диагностику и тестирования потенциальных пациентов, которые находятся на определенных начальных стадиях депрессивного состояния.

Общая характеристика теста «Шкала депрессии Бека»

Тестирование «Шкала депрессии Бека» является инструментом диагностики и самодиагностики, позволяющим точно устанавливать уровень тяжести протекания депрессивного расстройства, как у взрослого человека, так и у подростка начиная с 13 лет. Данная методика была разработана в середине двадцатого века американским психотерапевтом Аароном Беком.

Профессор Аарон Бек множество лет проработал с людьми, которые страдали психологическими проблемами. Исходя из специфики жалоб и утверждений своих пациентов, профессор разработал тест, включающий в себя 21 высказывание, которые соответствуют. Тест подвергался преобразованиям и коррекции несколько раз, первая публикация теста была в 1961 году, окончательная же версия вышла в 1996 году.

Условно тестирование можно разделить на две части:

Первая часть теста направлена на выявление имеющихся соматических признаков депрессии, которые связаны с физическим состоянием человека. Эти признаки включают в себя нарушения сна, ухудшение аппетита, резкие колебания веса в сторону прибавления или уменьшения весовых показателей. Человек может даже не осознавать, что у него развивается психологическое расстройство, но его организм уже подает тревожные сигналы.
Вторая часть тестирования направлена на выявление аффективно-когнитивных симптомов, отражающих внутреннее состояние пациента. Основными нарушениями, которые связаны с функционированием головного мозга являются ухудшение памяти и восприятия, возникновение быстрой утомляемости и повышенной тревожности.

В оригинальной версии тестирования к каждому пункту предлагается 4 варианта ответа, с соответствующими им оценками от 0 до 3 баллов. Ответы располагаются в порядке ухудшения и усугубления психологического состояния и расстройства человека. По итогам прохождения теста полученные баллы суммируются и на основании полученных результатов тестирования возможно определение уровня тяжести депрессивного расстройства.

Особенности прохождения тестирования

Прохождение теста Бека возможно, как мужчинами, так и женщинами любого возраста. Также прохождение теста возможно подростками начиная от 13 лет, для них создан адаптированный вариант тестирования, который содержит 13 вопросов – утверждений и помогает определить степень развития депрессивного расстройства у данной категории и лиц.

Процедура прохождения тест является предельно простой, логично выстроенной и включает в себя следующие этапы:

Внимательное ознакомление с группой представленных высказываний — утверждений;
Обдумывание предложенных вариантов и выбор ответа, который наиболее полно отражает состояние человека в данный момент;
Подсчет общего количества баллов и сравнение их с предлагаемой интерпретацией теста Бека.

Замечание 1

Прохождение тестирования возможно, как самостоятельно, так и с участием специалиста. Необходимо отметить, что прохождение тестирования совместно со специалистом дает более точные результаты, в связи с тем, что эксперт во время прохождения исследования учитывает индивидуальные особенности человека, уровень его развития, возраст и эмоциональное состояние в данный момент.

В среднем временная протяженность прохождения теста от 15 до 25 минут. Зависит темп прохождения тестирования от индивидуальных особенностей участника и от того в каких условиях протекает исследование. Как уже отмечалось выше быстрее и проще данное тестирование б проходит при участии и помощи специалиста. При этом следует отметить тот факт, что специалист во время прохождения теста не должен участвовать в обсуждении вариантов ответов на утверждения и оказывать лишь справочную поддержку по формальным вопросам, возникающим у человека при прохождении теста.

Несомненным плюсом тестирования Бека является то, что оно подходит для всех, у кого возникает желание изучить свою склонность к депрессивному расстройству. Как уже говорилось выше принимать участие в данном исследовании могут женщины, мужчины и подростки от 13 лет.

Специфика прохождения шкалы Бека для подростков заключается в том, что данная категория лиц, наиболее подвержена возникновению депрессивных состояний. Данное исследование позволяет в доступной форме провести диагностику и получить достоверные результаты, так как предполагает полное включение респондента в процесс исследования и не является слишком сложной для осуществления.

Тест Аарона Бека на депрессию онлайн на сайте Мир внутри тебя

Тест Аарона Бека на депрессию является одним из самых авторитетных и точных инструментов оценки степени проявлений депрессии. Он включает в себя 21 группу утверждений, в каждой из которых симптомы ранжированы по степени тяжести. При прохождении теста нужно внимательно читать каждое утверждения, выбирая самое подходящее для своего состояния. Следует оценивать своё самочувствие за последние две недели, включая сегодняшний день. Тест Арона Бека на депрессию рекомендован для лиц старше 13 лет.

Изначально шкала депрессии Бека разработана для людей, имеющих медицинский диагноз «депрессия». Соответственно, результаты отражены именно с этой позиции. Для людей, не имеющих такого диагноза, набранные 21 и выше баллы свидетельствуют о наличии симптомов депрессии. В таком случае рекомендуется обратиться к специалисту – психологу, психотерапевту или психиатру – в зависимости от тяжести симптоматики.

Тест Аарона Бека на депрессию онлайн

Шкала депрессии Бека была впервые представлена американским психотерапевтом А.Беком и его коллегами в 1961 году. Для того чтобы выявить самые частые симптомы депрессии, авторы проводили многочисленные клинические испытания. Получив таким образом необходимые данные, учёные соотнесли их с уже известной информацией, и составили этот универсальный опросник.

За все десятилетия своего существования он менялся лишь незначительно. Изначально предполагалось, что врач зачитывает пациенту группы утверждений, из которых тот выбирает наиболее подходящие. В дальнейшем систему значительно упростили. На данный момент применяется схема, при которой пациент самостоятельно заполняет тест, сверяя результаты со специальной шкалой.

Шкала депрессии Бека является настолько эффективной в связи с тем, что охватывает как физиологические, так и эмоциональные аспекты заболевания. Первые включают в себя телесные симптомы, такие как:

потеря веса без видимых причин;
проблемы со сном;
потеря интереса к сексу;
усталость, апатия, безразличие, и др.

Эмоциональные симптомы заключаются в отношении к себе, к окружающему миру, своим перспективам и состоянию. Именно комбинация телесных и психических симптомов даёт возможность максимально полно и точно определить состояние человека. Таким образом, можно утверждать, что тест Аарона Бека на депрессию является хорошо сформулированным опросником, который позволяет оценить все факторы, влияющие на развитие этого заболевания.

Тест на уровень депрессии (шкала депрессии Бека)

Лимит времени: 0

0 из 21 заданий окончено

Вопросы:

Информация

Инструкция: данный список содержит некоторые группы утверждений. Прочитайте их очень внимательно, а затем выберите то утверждение, которое лучше всего описывает Ваше состояние за последние две недели, включая сегодняшний день.

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Тест загружается…

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

У вас присутствуют симптомы тяжёлой депрессии. Незамедлительно обратитесь к психиатру, такое состояние опасно не только для здоровья, но и для жизни!
У Вас присутствуют умеренные симптомы депрессии.
Данная шкала разработана для людей с диагнозом “депрессия”. Для людей, не имеющих такого диагноза, результат в 21 балл и выше свидетельствует о возможном наличии этого заболевания. В таком случае рекомендуем обратиться к специалисту – психологу, психотерапевту или психиатру.
У Вас присутствуют незначительные симптомы депрессии.
Данная шкала разработана для людей с диагнозом “депрессия”. Для людей, не имеющих такого диагноза, результат в 21 балл и выше свидетельствует о возможном наличии этого заболевания. В таком случае рекомендуем обратиться к специалисту – психологу, психотерапевту или психиатру.
Поздравляем! Ваши показатели уровня депрессии находятся на минимальном уровне.

С ответом
С отметкой о просмотре

Задание 1 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 2 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 3 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 4 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 5 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 6 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 7 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 8 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 9 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 10 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 11 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 12 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 13 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 14 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 15 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 16 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 17 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 18 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 19 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 20 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:
Задание 21 из 21
Выберите наиболее верное утверждение, основываясь на вашем самочувствии в течение последних двух недель, включая сегодняшний день:

Проблемы и рекомендации относительно использования реестра депрессии Бека

Бек, А. Т. (1967). Депрессия . Филадельфия: Пенсильванский университет Press.

Google Scholar

Beck, A. T., Hollon, S. D., Young, J. E., Bedrosian, R.C., & Budenz, D. (1985). Лечение депрессии когнитивной терапией и анитриптилином. Архив общей психиатрии, 42 142–148.

PubMed Google Scholar

Бек, А.Т., Стир Р. А. и Гарбин М. Г. (в печати). Психометрические свойства BDI: 25 лет спустя. Обзор клинической психологии.

Бек, А. Т., Уорд, К. М., Мендельсон, М., Мок, Дж. Э. и Эрбо, Дж. К. (1961). Инвентарь для измерения депрессии. Архив общей психиатрии, 4 561–571.

PubMed Google Scholar

Cronbach, L. J., & Meehl, P. E. (1955). Постройте валидность в психологических тестах. Психологический бюллетень, 52 281–302.

PubMed Google Scholar

Дирдорф, В. В. и Фунабики, Д. (1985). Предупреждение о диагностике при скрининге студентов колледжа с депрессией. Когнитивная терапия и исследования, 9 277–284.

Google Scholar

Готлиб И. Х. (1984). Депрессия и общая психопатология у студентов вузов. Журнал аномальной психологии, 93 19–30.

PubMed Google Scholar

Гамильтон, М. (1960). Шкала оценки депрессии. Журнал неврологии, нейрохирургии и психиатрии, 23 56–62.

Google Scholar

Хаммен, К. Л. (1980). Депрессия у студентов колледжа: за пределами перечня депрессии Бека. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 48 126–128.

PubMed Google Scholar

Хаммен, К. Л. (1983). Когнитивные и социальные процессы при биполярных аффективных расстройствах: забытая тема. Документ, представленный на съезде Американской психологической ассоциации, Анахайм, Калифорния.

Hatzenbuehler, L.C., Parpal, M., & Matthews, L. (1983). Классификация студентов колледжей как депрессивных или не находящихся в депрессивном состоянии с помощью Опросника депрессии Бека: эмпирический анализ. Журнал консалтинговой и клинической психологии, 51 360–366.

Google Scholar

Холлон, С. Д., и Кендалл, П. С. (1980). Когнитивные самоутверждения при депрессии: развитие на основе опросника автоматических мыслей. Когнитивная терапия и исследования, 4 383–395.

Google Scholar

Ингрэм, Р. Э., Кендалл, П. К., Смит, Т. У., Доннелл, К., & Ronan, K. (в печати). Когнитивная специфика эмоционального дистресса. Журнал личности и социальной психологии.

Кендалл, П. К. (в печати). Поведенческая оценка и методология. В Дж. Т. Уилсоне, К. М. Фрэнксе, П. К. Кендалле и Дж. Форейте. Поведенческая терапия в обзоре. Нью-Йорк: Гилфорд.

Леманн, Х. Дж. (1959). Психиатрические концепции депрессии: номенклатура и классификация. Приложение к журналу Канадской психиатрической ассоциации, 4 S1-S12.

Google Scholar

Мил П. Э. и Розен А. (1955). Антецедентная вероятность и эффективность психометрических признаков, паттернов или оценок. Психологический бюллетень, 52 191–216.

Google Scholar

Мерфи Г. Э., Саймонс А. Д., Ветцель Р. Д. и Люстман (1984). Когнитивная терапия и фармакотерапия: по отдельности и вместе при лечении депрессии. Архив общей психиатрии, 41 33–41.

PubMed Google Scholar

Оливер Дж. М. и Симмонс М. Э. (1984). Депрессия, измеренная с помощью DSM-III и «Опросника депрессии Бека» среди неотобранной взрослой популяции. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 52 892–898.

PubMed Google Scholar

Рюльман, Л.С., Уэст, С. Г., и Пасахов, Р. Дж. (1985). Депрессия и оценочные схемы. Journal of Personality, 53 46–92.

PubMed Google Scholar

Раш, А. Дж., Бек, А. Дж., Ковач, М., и Холлон, С. Д. (1977). Сравнительная эффективность когнитивной терапии и фармакотерапии при лечении депрессивных больных в амбулаторных условиях. Когнитивная терапия и исследования, 1 17–37.

Google Scholar

Sacco, W.П. (1981). Недопустимое использование Опросника депрессии Бека для выявления учащихся с депрессией: методологический комментарий. Когнитивная терапия и исследования, 5 143–147.

Google Scholar

Уотсон Д. и Кларк Л. А. (1984). Отрицательная аффективность: склонность к отталкивающим эмоциональным состояниям. Психологический бюллетень, 96 465–490.

PubMed Google Scholar

Циммерман, М.(1986). Стабильность пересмотренного реестра депрессии Бека у студентов колледжей: связь с жизненными событиями. Когнитивная терапия и исследования, 10 37–44.

Google Scholar

Опись депрессии Бека — второе издание (BDI-II)

Возрастной диапазон: 13-80 лет

Квалификационный уровень: С M

Год: 1996

Время администрирования: 5 минут

Тип управления: Физическое лицо; Q-global® администрирование, оценка и / или отчетность, или ручная оценка

BDI-II — один из наиболее часто используемых показателей результатов в мире для демонстрации эффективности лечения и мониторинга прогресса лечения пациентов с депрессией.

Используйте BDI-II для:

Оценить пациентов с депрессией
Выявление депрессии среди нормального населения

BDI-II состоит из 21 элемента; каждый пункт представляет собой список из четырех утверждений, упорядоченных по возрастающей серьезности, о конкретном симптоме депрессии.

BDI-II содержит новую шкалу, которая исследует возбуждение, бесполезность и трудности с концентрацией, заменяя пункты, которые касались симптомов потери веса, изменений образа тела и соматической озабоченности.Эти новые элементы приводят BDI – II в соответствие с критериями DSM – IV.

Техническая информация

Опции администрирования Q-global®

Этот продукт доступен в Q-global со следующими параметрами администрирования:

Экранное администрирование (OSA)

Ваши клиенты могут пройти эти оценки онлайн через Q-global. В качестве альтернативы, ваш клиент может завершить оценку в формате бумажного карандаша, а его ответы затем могут быть введены в Q-global для выставления оценок и создания отчета.Администрация на экране находится под наблюдением (контролем), если специально не указано иное.

Удаленное экранное администрирование (ROSA)
Эти оценки можно отправить по электронной почте клиентам, учителям или родителям, чтобы их можно было пройти в их собственном офисе. Эти оценки не контролируются (не контролируются).

Характеристики

Перечень депрессии Бека — второе издание (BDI – II) — это последнее издание BDI, одного из наиболее часто используемых показателей результатов в мире для демонстрации эффективности лечения и мониторинга прогресса лечения пациентов с депрессией.

Новинки

Как и BDI, BDI-II состоит из 21 пункта для оценки интенсивности депрессии у клинических и здоровых пациентов. Каждый пункт представляет собой список из четырех утверждений, расположенных в возрастающей степени серьезности, о конкретном симптоме депрессии. Эти новые элементы приводят BDI – II в соответствие с критериями DSM – IV.

Пункты новой шкалы, исследующие возбуждение, бесполезность и трудности с концентрацией, заменили пункты, которые касались симптомов потери веса, изменения образа тела и соматической озабоченности.Другой пункт BDI, касающийся сложности работы, был изменен, чтобы изучить потерю энергии. Кроме того, были пересмотрены показатели потери сна и аппетита, чтобы оценить как увеличение, так и уменьшение сна и аппетита.

Новый возраст

BDI-II предлагает новый возрастной диапазон до 13 лет. Контрольное время для набора ответов изменилось с одной недели на две, и указания BDI-II больше соответствуют руководствам DSM – IV, которые требуют оценки депрессивных симптомов за предыдущие две недели.

Этот продукт также доступен для пользователей уровня М.

ОБЗОР ОЦЕНКИ ДЕПРЕССИИ ПО ИНВЕНТАРИЗАМ БЕК ДЕПРЕССИИ (BDI) И РЕЙТИНГОВОЙ ШКАЛЕЙ ГАМИЛЬТОНДЕПРЕССИИ (HDRS)

% PDF-1.5 % 1 0 obj > эндобдж 7 0 объект / ModDate (D: 20210129140359 + 05’30 ‘) / CreationDate (D: 20150930143741 + 05’30 ‘) /Режиссер / Автор (ssp08485) >> эндобдж 2 0 obj > поток Microsoft® Word 2013; изменено с помощью iText® 5.1.3 © 2000-2011 1T3XT BVBA2021-01-29T14: 03: 59 + 05: 302015-09-30T14: 37: 41 + 05: 302021-01-29T14: 03: 59 + 05: 30Microsoft® Word 2013uuid: 2e413e97-f6de-4dbc-8be6-f466e35de3b9uuid: 3fb83242-1742-4179-a433-19d5076a2c3dapplication / pdf (C) 2014 Granthaalayah Publications and Printers10.29121 / granthaalayah.v2.i2.2014.3070Granthaalayah Publications and Printers ОБЗОР ОЦЕНКИ ДЕПРЕССИИ С ПОМОЩЬЮ ИНВЕНТАРИЗАЦИИ BECK DEPRESSION (BDI) И РЕЙТИНГОВОЙ ШКАЛЫ ГАМИЛЬТОНДЕПРЕССИИ (HDRS) 2014-11-30

Leili Shahlaei

000 Shahlaei

000000 Kiumarsi 2394-362910710.29121 / granthaalayah.v2.i2.2014.30702 International Journal of Research — GRANTHAALAYAH (C) 2014 Granthaalayah Publications and Printers22014-11-302350-053099 http://dx.doi.org/10.29121/granthaalayah.Версия 2.i2.2014.3070 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 объект > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 8 0 объект 4332 эндобдж 9 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > эндобдж 89 0 объект > эндобдж 90 0 объект > эндобдж 91 0 объект > эндобдж 92 0 объект > эндобдж 93 0 объект > эндобдж 94 0 объект > эндобдж 95 0 объект > эндобдж 96 0 объект > эндобдж 97 0 объект > эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > эндобдж 101 0 объект > эндобдж 102 0 объект > эндобдж 103 0 объект > эндобдж 104 0 объект > эндобдж 105 0 объект > эндобдж 106 0 объект > эндобдж 107 0 объект > эндобдж 108 0 объект > эндобдж 109 0 объект > эндобдж 110 0 объект > эндобдж 111 0 объект > эндобдж 112 0 объект > эндобдж 113 0 объект > эндобдж 114 0 объект > эндобдж 115 0 объект > эндобдж 116 0 объект > эндобдж 117 0 объект > эндобдж 118 0 объект > эндобдж 119 0 объект > эндобдж 120 0 объект > эндобдж 121 0 объект > эндобдж 122 0 объект > эндобдж 123 0 объект > эндобдж 124 0 объект > эндобдж 125 0 объект > эндобдж 126 0 объект > эндобдж 127 0 объект > эндобдж 128 0 объект > эндобдж 129 0 объект > эндобдж 130 0 объект > эндобдж 131 0 объект > эндобдж 132 0 объект > эндобдж 133 0 объект > эндобдж 134 0 объект > эндобдж 135 0 объект > эндобдж 136 0 объект > эндобдж 137 0 объект > эндобдж 138 0 объект > эндобдж 139 0 объект > эндобдж 140 0 объект > эндобдж 141 0 объект > эндобдж 142 0 объект > эндобдж 143 0 объект > эндобдж 144 0 объект > эндобдж 145 0 объект > эндобдж 146 0 объект > эндобдж 147 0 объект > эндобдж 148 0 объект > эндобдж 149 0 объект > эндобдж 150 0 объект > эндобдж 151 0 объект > эндобдж 152 0 объект > эндобдж 153 0 объект > эндобдж 154 0 объект > эндобдж 155 0 объект > эндобдж 156 0 объект > эндобдж 157 0 объект > эндобдж 158 0 объект > эндобдж 159 0 объект > эндобдж 160 0 объект > эндобдж 161 0 объект > эндобдж 162 0 объект > эндобдж 163 0 объект > эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 0 объект > поток HWYoH ~ G2} `# gbǈ4Y` @ KYD * ϯ: Ipy`GuWW} _ ճ bT7ou] 9Khqt>) Ɠ8u0 [\ oOO @ (pD.! PXQS94MMi’H

Опись депрессии Бека-II | Информационный бюллетень HaPI, весна 1996 г.

Аарон Т. Бек и Роберт А. Стир

PDF доступен здесь

Спустя 35 лет содержание симптомов в описании депрессии Бека (BDI-I; Beck, Ward, Mendelson, Mock, & Erbaugh, 1961, Archives of General Psychiatry, 4, 561-571) было обновлено, чтобы соответствовать диагностическим данным. критерии депрессивных расстройств теперь перечислены в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (4-е изд.) (DSM-IV; Американская психиатрическая ассоциация, 1994, Вашингтон, округ Колумбия). Хотя исправленный (пересмотренный) список депрессии Бека (BDI-IA; Beck, Rush, Shaw, & Emery, 1979, Когнитивная терапия депрессии. Нью-Йорк: Гилфорд) доступен с 1970-х годов, исправленная версия отражала только изменения в макет и формулировка оригинального 21 признака. Однако в обновленном Опроснике депрессии Бека-II (BDI-II; Beck, Steer, & Brown, в печати) * пункты BDI-IA по снижению веса, изменению образа тела и соматической озабоченности были заменены на трудность в работе, возбуждение. , Сложность концентрации, Бесполезность и потеря энергии.Эти изменения должны иметь важное влияние на оценку депрессии, о которой сообщают сами пациенты, поскольку BDI-IA является одним из наиболее широко используемых показателей для оценки тяжести депрессии у психиатрических пациентов и скрининга возможной депрессии у нормальных групп населения (Piotrowski & Keller, 1992, Журнал «Тренинг по практике профессиональной психологии», 6, 74-82).

Первое предложение об обновлении содержания симптомов BDI-IA было сделано Мораном и Ламбертом (1983, Оценка результатов психотерапии.New York: Wiley), который сообщил, что его 21 пункт адекватно соответствует только шести из девяти диагностических критериев, приведенных для аффективных расстройств Американской психиатрической ассоциацией (1980) в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (3-е изд.) (DSM- Больной). Например, были рассмотрены проблемы снижения аппетита и сна, но не повышения аппетита и сна. Также отсутствовали явные вопросы, касающиеся психомоторной активности и возбуждения, которые критерии DSM-ill включают в диагностику серьезных депрессивных расстройств.Позднее Вреденбург, Креймс и Флетт (1985, Reports, 57, 767-778) подняли аналогичные вопросы о том, насколько адекватно BDI I отвечает критериям болезни DSM.

Доказательства, подтверждающие необходимость обновления содержания симптомов BDI-IA, были также предоставлены Беком и Стиром (1984, Journal of Clinical Psychology, 40, 1365-1367), которые обнаружили, что пункты «Потеря веса», «Соматическая озабоченность» и «Изменение образа тела» оказались менее полезными при оценке степени тяжести депрессии у амбулаторных пациентов, чем у пациентов, находящихся в стационаре длительное время.Пункт «Потеря веса», вероятно, менее эффективен при оценке депрессии у амбулаторных пациентов, потому что степень потери веса зависит от продолжительности депрессии, а пациенты с депрессией сейчас лечатся на более ранней стадии своего заболевания, чем это было в 1961 году, когда Бек построил BDI-I.

Для подробных сравнительных целей следует подчеркнуть несколько существенных различий между BDI-II и BDI-IA. Во-первых, 18 пунктов, касающихся аналогичных симптомов в BDI-IA, были сохранены в BDI-Il, но только три из этих пунктов BDI-IA не были переформулированы: чувство наказания, суицидальные мысли или желания и потеря интереса к сексу.Во-вторых, старые ярлыки BDI-IA для групп симптомов также были изменены в некоторых случаях в BDI-II, чтобы отразить новые клинические нюансы, которые были добавлены к некоторым пунктам. Например, обозначение социальной изоляции BDI-IA было изменено на потерю интереса, потому что в BDI-Il подчеркиваются как люди, так и действия, тогда как в BDI-IA подчеркивается только межличностная деятельность. В-третьих, направления для BDI-Il были изменены по сравнению с указаниями для BDI-IA. Теперь респондентов просят описать себя в течение «двух прошлых недель, включая сегодняшний», а не в течение одной недели, как в BDI-IA, чтобы соответствовать критериям DSM-IV для серьезных депрессивных расстройств.Однако, как и BDI-IA, BDI-Il оценивается путем суммирования наивысших оценок для каждого из 21 пункта. Каждый пункт оценивается по четырехбалльной шкале от 0 до 3, а общие баллы могут варьироваться от 0 до 63 — чем выше общий балл, тем серьезнее симптомы.

При оценке психометрических характеристик BDI-Il, Бек, Стир и Браун (в печати) изучили 500 амбулаторных психиатрических пациентов, которые были взяты из четырех различных психиатрических клиник, и 120 студентов колледжей.Что касается данных, касающихся надежности и валидности BDI-Il, они, как и ожидалось, обнаружили, что средний балл BDI-II (M = 22,45), SD = 12,75) амбулаторных пациентов был выше, чем у студенческой группы. средний балл BDI-II (M = 12,56, SD = 9,92), t (618) = 7,94, p <0,001. Для 191 амбулаторного пациента, которым вводили BDI-IA и BDI-II в один и тот же день, корреляция между обоими инструментами составила 0,93, Q <0,001. Средний балл этих амбулаторных пациентов по шкале BDI-IA и BDI-II составил 18,92 (SD = 11.32) и 21,88 (SD = 12,69), соответственно, а средний балл BDI-II был на 2,96 балла выше, чем у BDI-IA, в паре t (190) = 8,56,… Q <0,001. Кроме того, среднее количество пунктов BDI-II, одобренных 191 амбулаторным пациентом, составило 13,54 (SD = 5,45), тогда как среднее количество пунктов BDI-IA, одобренных теми же амбулаторными пациентами, составило 12,14 (SD = 5,33). Средняя разница в 1,40 пунктов показала, что амбулаторные пациенты одобряли больше пунктов в BDI-II, чем в BDI-IA, в паре t (190) = 9.63, Q <0,001. Поэтому Бек, Стир и Браун (в печати) предложили использовать для BDI-II более высокие пороговые значения, чем те, которые были предложены Беком и Стиром (1993, Руководство по инвентаризации депрессии Бека, Психологическая корпорация) для BDI. -Я. Таким образом, общие баллы по шкале BDI-II от 0 до 13 считаются «минимальными», от 14 до 19 - «легкими», от 20 до 28 - «умеренными», а общие баллы от 29 до 63 считаются «тяжелыми». ”

Что касается надежности BDI-II, коэффициенты альфа для 500 амбулаторных пациентов и 120 студентов колледжей были высокими.92 и 0,93 соответственно. Все скорректированные корреляции между предметами и общим количеством для 21 предмета BDI-II как в выборках амбулаторных пациентов, так и в выборках студентов колледжей оказались значимыми за пределами одностороннего теста уровня 0,05. Стабильность BDI-II для 26 амбулаторных пациентов, которым вводили BDI-II во время их первого и второго сеансов когнитивной терапии, которые проводились с интервалом примерно в одну неделю, также была высокой (r = 0,93, Q <0,001) .

BDI-II продемонстрировал конвергентную и дискриминантную валидность в отношении клинически оцениваемой депрессии и тревоги; она более положительно коррелировала с пересмотренной шкалой психиатрической оценки депрессии Гамильтона (Riskind, Beck, Brown, & Steer, 1987, Journal of Nervous and Mental Disease, 175, 474-479) (r =.71), чем с пересмотренной шкалой оценки тревожности Гамильтона (Riskind et al., 1987) (r = 0,47), T Hotelling (84) = 2,96,
p <0,01) для 87 амбулаторных пациентов.

Кроме того, BDI-II был положительно коррелирован (p <0,001) как со шкалой безнадежности Бека (BHS; Beck & Steer, 1993, Руководство по шкале безнадежности Бека, Psychological Corporation) (r = 0,68)), так и со шкалой безнадежности Бека. Идеи самоубийства (SSI; Beck, Kovacs, Weissman, 1979, Journal of Consulting and Clinical Psychology, 47, 343-352) (r =.37) у 158 амбулаторных больных; BHS и SSI неоднократно описывались как положительно связанные с депрессией.

Наконец, повторный анализ главных факторов с наклонным вращением также был выполнен Beck et al. (в печати), отдельно, о взаимосвязях между 21 ответом BDI-II 500 амбулаторных пациентов и 120 студентов колледжей. В обеих выборках были обнаружены два сильно коррелированных когнитивно-аффективных и соматических аспекта, и состав симптомов одноименных факторов в обеих выборках был сопоставим.

Таким образом, первоначальные данные о психометрических свойствах BDI-II показывают, что это надежный и действенный инструмент для измерения тяжести депрессии, о которой сообщают сами пациенты, у подростков и взрослых. Хотя BDI-IA и BDI-II имеют 18 схожих симптомов, общее содержание симптомов BDI II более сопоставимо с тем, что используется DSM-N для диагностики депрессивных расстройств, чем у BDI-IA. Следовательно, при оценке тяжести депрессии в соответствии с критериями DSM-IV, BDI-II должен быть более разборчивым, чем BDI-IA.

* Копии BDI-II и Предварительного руководства по инвентаризации депрессии Бека II (Beck, Steer, & Brown, в печати) доступны в The Psychological Corporation, 555 Academic Court, San Antonio, TX 78204-2498.

Аарон Т. Бек, доктор медицины, является почетным профессором психиатрии медицинского факультета Пенсильванского университета, где он работает на факультете с 1954 года. Доктор Бек является автором или соавтором более 300 статей и десяти книг. . Он наиболее известен своей работой по когнитивной терапии депрессивных заболеваний и разработкой широко используемого Опросника депрессии Бека.Доктор Бек среди других наград получил премию Фонда Американской психиатрической ассоциации за исследования в области психиатрии и премию Альберта Эйнштейна от Медицинского колледжа Альберта Эйнштейна.

Роберт А. Стир, EdD, профессор психиатрии и адъюнкт-профессор акушерства и гинекологии, Школа остеопатической медицины, Университет медицины и стоматологии Государственного университета Нью-Джерси, и адъюнкт-профессор психологии и психиатрии, Департамент психиатрии, Пенсильванский университет.Помимо обучения психометрии студентов-медиков и ординаторов, доктор Стир также разрабатывает компьютерные программы для проведения и интерпретации психологических тестов.

3-2-весна-1996

Версия 1 Реестра депрессии Бека

Хотя текущая версия Реестра депрессии Бека недоступна для загрузки из-за ограничений, наложенных правообладателем, доступность исходной версии 1961 года менее ограничена.

О реестре депрессии Бека

В научной литературе доступны буквально десятки других различных тестов на депрессию.Вероятно, самым известным из них является Реестр депрессии Бека, самой последней версией которого является BDI-II, опубликованный в 1996 году. К сожалению, текущая версия Реестра депрессии Бека находится под строгим контролем его издателя, который отказался сделать инвентарь доступным для общественности. В результате этот конкретный тест на депрессию стал маргинализованным с точки зрения использования обычными членами общества; Однако он по-прежнему широко используется исследователями.(Разумеется, он был разработан для использования квалифицированными специалистами в области психического здоровья, но никогда не предназначался для самостоятельного применения.)

Можно загрузить оригинальную Опись депрессии Бека 1961 года, авторские права на которую принадлежат Американской психологической ассоциации, а не компании Pearson Education (которая приобрела первоначального издателя, Harcourt Assessment). Эта оригинальная форма Описи депрессии Бека также широко доступна академическим исследователям через межбиблиотечный абонемент в соответствии с положениями международного закона об авторском праве добросовестного использования:

Бек, А.Т .; Ward, C.H .; Мендельсон, М .; Mock, J .; Эрбо, Дж. (1961) «Инвентарь для измерения депрессии», Archives of General Psychiatry , 4: 561-571.

Обратите внимание, что версия 1961 года была адаптирована в 1969 году, а вторая версия, BDI-II, конкретно отражает изменения в «текстовой версии» DSM-IV. Поэтому, хотя версия 1961 года по-прежнему представляет значительный исторический интерес, она уже давно заменена для текущих исследовательских целей.

Многочисленные исследования продемонстрировали его валидность и надежность, при этом результаты BDI-II соответствуют клиническим оценкам депрессии более чем в 90% всех случаев.

Попробуйте онлайн-консультирование: найдите личную консультацию

О системе оценки BDI

Чтобы узнать больше о том, как оценивается BDI, и увидеть исходную версию теста, щелкните здесь, чтобы загрузить Реестр депрессии Бека в отсканированном виде, предоставленный здесь только для личного использования.

Не следует полагаться на этот тест в его первоначальной форме для какого-либо серьезного использования — он включен сюда в первую очередь для исторического интереса.

Вам также может понравиться

Все клинические материалы на этом сайте проходят рецензирование одним или несколькими клиническими психологами или другими квалифицированными специалистами в области психического здоровья.Эта конкретная статья была первоначально опубликована CounsellingResource Research Staff 25 апреля 2011 г. и последний раз проверялась или обновлялась Dr Greg Mulhauser, управляющим редактором 20 декабря 2014 г. .

https://counsellingresource.com/quizzes/depression-testing/beck/

тестов рассмотрены в «Тринадцатом ежегоднике умственных измерений» | Buros Центр тестирования

Ниже приводится полный список тестов, рассмотренных в «Тринадцатом ежегоднике психических показателей » (1998).Щелкните здесь, чтобы получить информацию для заказа. Кроме того, отдельные обзоры тестов можно получить через Test Reviews Online. Чтобы узнать о других названиях тестов, см. Полный указатель.

Шкала адаптивного поведения AAMR — Жилой и общественный сектор, второе издание
Шкала адаптивного поведения AAMR — школа, второе издание
Тест на способности к бухгалтерскому учету
ACCUPLACER: компьютеризированные тесты на размещение
Тест на успеваемость для выпускников
Достижение поведенческих компетенций Сообщество по учету
Инвентарь адаптивного стиля Шкала
Поведенческая шкала с синдромом дефицита внимания у взрослых
Клинический индекс алкоголя
Диагностические профили афазии
Приложение: La Prueba De Logros en Espanol
Перечень APT
Перечень интересов к склонностям
Шкала оценки склонности к возбуждению для определения склонности к лечению

Инвентарь для менеджмента
Оценка химического здоровья y Тест на выборочное внимание
Инструмент для выявления аутизма для планирования обучения, второе издание
Шкала сбалансированной эмоциональной эмпатии
Опись BASIS-A [Базовые навыки Адлера для межличностного успеха — форма для взрослых]
Батера Вальдшнеп-Муньос: Pruebas de Habilidad Cognitiva-Revisada
Скринер младенческого нейроразвития Бейли
Шкала развития младенцев Бейли, второе издание
Опись тревожности Бека [издание 1993 г.]
Опись депрессии Бека [пересмотренная в 1993 г.]
Шкала безнадежности Бека [пересмотренная]
Шкала Бека для суицидных мыслей
Система оценки поведения детей
Рейтинговый инструмент для аутичных и других атипичных детей, 2-е издание
Тест визуального удержания Бентона, пятое издание
BEST Instruments
Профили Букера по математике: подсчет и вычисление
Краткий тест на травму головы
Калифорнийские тесты на успеваемость, пятое издание
Калифорнийский вербальный тест на обучение, Детская версия
Califor nia Verbal Learning Test, Research Edition, версия для взрослых
Campbell Survey and Skill Survey
Canadian Achievement Tests, Second Edition
Canadian Test of Cognitive Skills
Career Anchors: Discovering Your Real Values, Revised Edition
Карьерные установки и стратегии Inventory: Inventory for Понимание карьеры взрослых
Опись развития карьеры [Consulting Psychologies Press, Inc.]
Опросник карьеры
Серия исследований карьеры, редакция 1992 г.
Опись интересов карьеры
Система профилей карьеры, второе издание
Сортировка карточек карьерных ценностей
CAT / 5 Контрольный список аудирования и разговорной речи
Контрольный список поведения детей
Опросник развития детей
Дети в группе риска Проверяющий: Детский сад и дошкольное учреждение
Детский апперцептивный тест [редакция 1991 года]
Детский квалификационный тест
Опросник личности ребенка, издание 1985 года
Опись детских ролей
Тест на знание китайского языка
Тест на говорение по-китайски, издание 1995 года Тест, второе издание 1980 г.
Опись навыков общения в классе: контрольный список аудирования и устной речи
Клиническая оценка основ языковых навыков — дошкольное учреждение
Клиническая оценка основ языковых навыков, третье издание
Клиническая оценка основ языковых навыков — 3 экрана ng Test
Анкета коучингового процесса
Тест на когнитивные способности, форма 5
Шкалы адаптации колледжа
Программа оценки результатов колледжа
Коллегиальная оценка академического мастерства
Общая метрическая анкета
Шкалы коммуникации и символического поведения
Комплексное международное диагностическое интервью для взрослых Обследование учащегося
Система
Комплексная шкала оценки поведения для детей
Комплексный тест на рецептивный и экспрессивный словарный запас
Комплексные шкалы способностей учащихся: количественная оценка академических навыков и поведения в школе с помощью суждений учителя
Комплексный тест невербального интеллекта
Программа комплексного тестирования III
Ресурсы для преодоления трудностей Инвентарь для стресса
Программа поиска курса 2000
Инвентарь творческих стилей
Система оценки портфолио CTB
Система оценки письменных навыков CTB
Перечень защитных механизмов [пересмотренная]
Степень значения слова 9023 1 Депрессия и тревога в молодежной шкале
Психиатрическая рейтинговая шкала Дерогатиса
Профиль стресса Дерогатиса
Профиль проблем развития: изучение опыта работы
Система контрольных списков наблюдения за развитием
Шкала оценки поведения Деверо — школьная форма
Диагностика организационной культуры
Диагностический тест на успеваемость для подростков Второе издание
Диагностический инвентарь для скрининга детей
Диагностические батареи для скрининга
Диагностический тест библиотечных навыков — расширенное издание
Тест на понимание речи
Draw-a-Story: скрининг на депрессию и возрастные или гендерные различия
Опросник по употреблению наркотиков
Поведение в раннем детстве Шкала
График наблюдения за физической средой в раннем детстве и рейтинговые шкалы
Профиль развития в раннем возрасте
Шкала вех в раннем детстве, второе издание
Процедура раннего воспоминания
Опись в начальной школе
Опись еды
Ego Function Ass Тест
Ekwall / Shanker Reading Inventory — третье издание
Стажер по обслуживанию электрооборудования
Руководство по электромеханической профессиональной оценке
Тест электроники — форма G2
Шкала эмоционального или поведенческого расстройства
Шкала эмоциональных проблем
Инвентарь предложений по расширению прав и возможностей
Индикатор успешного выполнения EPS
Методика
ERB Writing Assessment
ETS Тесты прикладных навыков грамотности
Examining for Aphasia, Third Edition
Family Risk Scales
FirstSTEP: Screening Test for Evaluating дошкольников
Пять P (профиль успеваемости родителей / специалистов дошкольного возраста) [пересмотренный]
Оценка функциональной пригодности для взрослых старше 60 лет
Опись функциональной лингвистической коммуникации
Шкала оценки аутизма Гиллиама
ЦЕЛИ: оценка успеваемости на основе успеваемости
Диагностическая система Гордона
Личный профиль Гордона — Опись [пересмотренная]
Опись сильных сторон и потребностей дедушки и дедушки, 1 34
Руководство по оценке поведения во время тестовой сессии для WISC-III и WIAT
Опись депрессии Гамильтона
Тест на говорение на иврите
Опись личности Хогана [пересмотренная] Дети: количественная система баллов
Как у меня дела? Самооценка для опекунов
Я ГОВОРЮ на вашем языке: исследование личных стилей
Тест IDEA на умение читать и писать
Портфолио индивидуальной стратегии обслуживания
Опрос индивидуального стиля
Тест на говорение по индонезийски
Оценка развития ребенка и малыша
Упражнение на стратегии влияния
Неформальный тест на понимание прочитанного [пересмотренный]
Инвентарь INSIGHT
Система учебной среды — II: система для определения учебных потребностей учащегося (второе издание)
Техник по инструментам
Интегрированная система оценки
Взаимодействие Контрольный список для дополнительного общения, пересмотренное издание
Взаимодействие Индекс
Перечень ситуаций, связанных с употреблением алкоголя
Перечень процессов обучения — R
Перечень качеств позитивного мышления
Опись суицидальной ориентации-30
Айова Тесты базовых навыков, формы K, L и M
Айова Тесты образовательного развития, формы K, L и M
Iowa Test s of Music Грамотность, пересмотренная
Опись личности Джексона — пересмотренная
Опись поиска работы
Индикатор стиля работы
3-минутный экран речи и языка Джолиет (пересмотренный)
Тест на функциональные академические навыки Кауфмана
Краткая процедура нейропсихологической оценки Кауфмана
Хатена Торранс Креатив Опись
Опросник многовалантного восприятия Хатены-Морса
Исследование культурного разрыва Килманна-Сакстона [пересмотренное]
Контрольный список проблем Кона / Шкала социальной компетентности Кона
Портфель оценки языковых навыков
Досье кандидата в правоохранительные органы
Приемный экзамен в юридическую школу
Компетентность лидерства Инвентаризация [Консультационная группа]
Инвентаризация стратегий обучения — версия для старшей школы
Шкалы предпочтений в обучении
Профиль навыков обучения
Инвентаризация стилей обучения [Price Systems, Inc.]
Опись поиска досуга
Опись жизненных ролей
Анализ жизненного пространства
Опись жизненных стрессов и социальных ресурсов — форма для взрослых
Опись жизненных стрессов и социальных ресурсов — форма для молодежи
Опросник для оценки образа жизни
Когнитивная оценка по трудовой терапии Loewenstein
MacArthur Communicative Development Инвентаризация
Maintest
Опись стиля управления [Hanson Silver Strong & Associates]
Анкета личности в Манчестере
Набор для семейного обследования
Предварительные тесты по математике
Система исследования профессиональных интересов MDS
Мера достижения склонности
Мера склонности к аффилированности и чувствительности к отказу
MecTest (Тест на механику обслуживания)
Индикатор стиля наставничества
MicroCog: Оценка когнитивного функционирования
Словарная шкала Милл-Хилла
Клиническая многоосная инвентаризация Миллона — III
Индекс стилей личности Миллона
Миннесотский тест на D. Ифференциальная диагностика афазии
Сортировка карточек мотивированных навыков
Опросник для мотивированных стратегий обучения
Тест Нельсона-Денни по чтению, формы G и H
Нейроповеденческая оценка недоношенных новорожденных
NOCTI Тест профессиональной компетентности учителя: Тест на профессиональную компетентность учителя: ремонт бытовой техники
Аудиосистема NOC -Visual Communications Technology
Тест профессиональной компетентности учителя NOCTI: ремонт кузова, формы B и D
Тест профессиональной компетентности учителя NOCTI: автомобильный техник
Тест профессиональной компетентности учителя NOCTI: обработка научных данных
Сортировка карточек профессиональных интересов
Оценка профессиональных качеств
Профиль
Серия «Навыки офиса»
Упражнение по организационному климату II
Опись родителей как учителей [пересмотренная]
Контрольный список поведения родителей
Опись взаимоотношений родителей и детей
Индекс стресса родителей, третье издание
Опрос игроков команды Parker
Шаблонный тест на выявление синтаксиса с морфофонемным анализом
Педиатрический начальный экзамен — II
Опись личного опыта для взрослых
Карта личных навыков
Оценка личного стиля, форма Юнга-Парри
Индикатор личного стиля
Инвентарь личного стиля [PSI-120]
Анкета личных ценностей
Личностный опросник для молодежи
Бланк реакции персонала
Приемный экзамен в аптечный колледж
Шкала наблюдения за игрой
Опросник Power Base
Руководство по предварительным вмешательствам [пересмотренное и обновленное второе издание]
Шкалы поведения дошкольного и детского сада
Инвентарь дошкольного развития
Дошкольный профиль развития
Дошкольная оценочная шкала
Дошкольная языковая шкала — 3
Исследование экологических предпочтений продуктивности
Профиль способностей к лидерству
Профили решения проблем
Тест на прогрессивные достижения в понимании аудирования [пересмотренный]
Proj Профиль внедрения ect
PSC — Survey ADT
PSC Survey-SA
Опросник Измерение способности к возбудимости (или его противоположность, скрининг стимулов)
Быстрая неформальная оценка
Quickview Social History
Ramsay Corporation Рабочие навыки — Health Care Reading Test
Ramsay Corporation Рабочие навыки — тест машиниста
Ramsay Corporation Рабочие навыки — механический оценочный тест
Ramsay Corporation Рабочие навыки — офисный арифметический тест
Ramsay Corporation Рабочие навыки — офисный тест по чтению
Ramsay Corporation Рабочие навыки — чтение электрических чертежей и схем
Ramsay Навыки работы в корпорации — чтение гравюр и рисунков
Навыки работы в корпорации Ramsay — контрольный тест по чтению
Отношения друг с другом: анкета для студентов
Отношения с коллегами: анкета для преподавателей
Комплект для планирования сортировки карточек пенсионных мероприятий
Пересмотренный рейтинг Гамильтона Шкала депрессии
Revised PSB — Aptitude for Practical Nursing Exam ination
Пересмотренный PSB — Экзамен на пригодность к занятиям в сфере здравоохранения
Пересмотренный PSB — Экзамен на пригодность в школе медсестер (R.N.)
Пересмотренный PSB — Экзамен на понимание прочитанного
Система оценки учебных программ Riverside
Бланк интереса Ротвелла Миллера (пересмотренный)
Инвентаризация шизотипических когнитивных способностей ржавчины
Индикатор стиля продаж
Весы для эффективного обучения
Шкалы когнитивных способностей при травмах головного мозга
SCAN-A: Тест на расстройства обработки слуха у подростков и взрослых
Поиск в школьных архивных записях
Анкета эффективности школы
Школьные шкалы социального поведения
Опись чтения в средней школе и колледже, второе издание
Тесты на адаптивные способности Селби МиллСмит
Опросник для самоописания — I, II, III
Самонаправленный поиск, Форма E — Редакция 1990 г.
Инвентарь самооценки
Методика старшего апперцепта [редакция 1985 г.]
Набор для сенсорной оценки
Шкала гендерной эгалитаризма
Контрольный перечень Шапиро
Краткосрочные тесты на трудоустройство, Второе издание
Опросник ситуационной уверенности 9023 1 Перечень навыков для команд
Оценка малого бизнеса
Оценка базового образования по испанскому языку, второе издание
Стэнфордский тест достижений, девятое издание
Стэнфордский диагностический тест по математике, четвертое издание
Стэнфордский диагностический тест по чтению, четвертое издание
Стэнфордская программа оценки письма, второе издание
Контрольные списки прилагательных, характеризующих состояние депрессии
Опись проявления гнева, пересмотренное исследование
Неформальный опросник Стиглица: оценка навыков чтения от начального до продвинутого уровня
Шкала стресса Стокса / Гордона
Индикатор стресса и средство планирования здоровья
Профиль стрессоустойчивости
Исследование целей учащегося
Шкала самооценки учащегося
Инструмент для определения степени тяжести заикания для детей и взрослых, третье издание
Опись стилей конфликта
Оценка рецидива злоупотребления психоактивными веществами
Скрининговый тест на злоупотребление психоактивными веществами
Таблица диагностики расстройства, связанного с употреблением психоактивных веществ
SUP’R Star Prof iles
Обзор организаций
Исследование стилей работы
Тест Swanson-Cognitive Processing Test
Систематический скрининг поведенческих расстройств
Использование научных убеждений студентов: ресурс для преподавания и обучения
Анализ темперамента Тейлора-Джонсона [издание 1992 года]
Исследование развития команды
Инвентаризация практики руководства командой
Тест по электрике для техника — Форма A2
Тест по механике для техника — Форма A2
Шкала самооценки Теннесси, второе издание
Тест академических достижений — чтение, арифметика, орфография и понимание на слух
Тест Академическая успеваемость
Тест по языку подростков и взрослых, третье издание
Тест на навыки слухового восприятия
Тест на когнитивные навыки, второе издание
Тест на раннюю письменную речь, второе издание
Тест на способность к умозаключениям в понимании прочитанного
Тест на детский сад / первый Уровень подготовки к классу
Тест математических способностей, второе редактирование на
Тест памяти и обучения
Тест на апраксию полости рта и конечностей
Тест на ориентацию для реабилитирующих пациентов
Тест на фонологическую осведомленность
Тест на понимание прочитанного, третье издание
Тест на понимание в экономике колледжа, третье издание
Тест переменных внимания
Тест на зрительно-моторные навыки
Тест на знание слов
Тест на письменную речь
Тест на письменную речь — третье издание
Тест на письменное правописание, третье издание
Тест на оценку наблюдений
Тесты на базовое образование взрослых, 7 и 8 классы
Тесты базового образования для взрослых, связанные с работой, базовые навыки
Тесты базового образования взрослых, связанные с решением проблем, связанных с работой
TestWell: Оценка риска для здоровья
TestWell: Инвентаризация здоровья
TestWell: Инвентаризация благополучия — Версия для колледжа
Помощник в инструментальной комнате
Общее управление качеством Индекс готовности
Шкала удовольствия-неудовольствия
Трансдисциплинарная игра-B Ased Assessment, Revised Edition
Единая система оценки опеки над детьми
ИСПОЛЬЗУЕТ Батарею общих тестов для глухих
Шкала ценностей, второе издание
Руководство по оценке профессионального уровня и учебной программе
Инвентаризация профессиональных интересов — Revised
Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal, Form S
Тест индивидуальных достижений Векслера
Тест по сварке
Критерий Wiig Справочник языков
Тест на базовые навыки Wonderlic
Мини-батарея достижений Вудкока-МакГрю-Вердера
Опрос по языку Вудкока-Муньоса
Инвентаризация оценки работы
Шкала корректировки работы 9023
Опись рабочего темперамента
Тест процесса написания

Шкала оценки подростковой депрессии (ADRS): валидационное исследование | BMC Psychiatry

Конструкция весов

Первая фаза была качественной и предназначалась для создания и конструирования предметов; он был основан на четырех шагах:

1.Понимание депрессии у подростков посредством детального изучения литературы (Medline, PsycInfo, с июня 1993 г. по июнь 2003 г., ключевые слова: подростки, депрессивные расстройства, психометрия, рейтинговые шкалы).

2. Качественные исследования исследовательских интервью с 11 опытными клиницистами в подростковой психиатрии (от 15 до 25 лет опыта в подростковой психиатрии) и 5 депрессивными подростками для выявления аспектов подростковой депрессии (таблица вопросов в Приложении, см. Дополнительный файл 1) .Задача заключалась в следующем: 1 / понять представления психиатров о депрессивных расстройствах у подростков, 2 / получить представление об опыте и практике, 3 / описать шаги по принятию решения для каждого клинициста, 4 / как можно нейтральнее воспринять симптоматическое дословное выражение депрессивного опыта пациента-подростка. Эти качественные данные были проанализированы с использованием адаптированного метода Колаицци [15], который выявил категории депрессивных переживаний, выявленных в ходе интервью.Выявленные функции были сгруппированы в темы, затем в тематические кластеры с общими чертами и, наконец, в более общие категории. Депрессия у подростков проявлялась как сложное эмоциональное состояние , включающее раздражительность, чувство подавленности депрессивным опытом, негативное восприятие себя, мысли о смерти; также было обнаружено неэмоциональных проявления : умственная медлительность, нарушения сна и проявления через социальные взаимодействия в школе, на работе, на досуге и в отношениях с другими людьми.

3. Построение показателя на основе двух предыдущих шагов: разработка элементов и выбор элементов с использованием метода консенсуса.

ADSR был построен с использованием трех областей, полученных из качественной фазы: 1) эмоциональное состояние, включающее раздражительность, чувство подавленности из-за депрессивного опыта, негативное восприятие себя и мысли о смерти; 2) неэмоциональные проявления, связанные с замедлением умственного развития и нарушениями сна; 3) клинические проявления через социальное взаимодействие в школе, на работе и в свободное время, а также в отношениях с другими людьми.Были созданы две начальные версии ADRS: 1) шкала клинических отчетов из 11 пунктов, начальная версия ADRS для клиницистов (ADRSic) с оценкой тяжести депрессии по 7-балльной шкале Лайкерта от нулевой до тяжелой за предыдущие две недели. ; 2) шкала самоотчета из 44 пунктов, начальная версия ADRS для пациентов (ADRSip) с истинными / ложными ответами (таблица 1).

Таблица 1 Французская первоначальная версия ADRS, версия для пациента (ADRSip)

Разработано руководство по эксплуатации ADRSic (Приложение, см. Дополнительный файл 1).

Валидация

Образец и инструменты

Четыреста девять подростков в возрасте 13–20 лет, которые посещали поликлиники или были госпитализированы в период с ноября по май 2004 г. в 15 медицинских центрах во Франции, в Брюсселе (Бельгия) и в Женеве (Швейцария) были включены. Все набранные пациенты получали лечение, но не обязательно от депрессии: они посещали либо психиатрическую клинику, либо клинику подростковой медицины (80%; 20%).

Исключались пациенты с умственной отсталостью или психозами.Чтобы расширить наши данные на субъектов с разным уровнем депрессии, мы постарались включить популяцию с широким спектром расстройств и различными уровнями депрессивной тяжести, от нулевого до тяжелого.

Все исследователи были старшими психиатрами для детей и подростков, которые прошли обучение и под руководством главного исследователя (ARL) по применению ADRSic. Во время первого интервью испытуемых и их родителей ознакомили с характером исследования и попросили подписать форму согласия.Поскольку это валидационное исследование было только наблюдательным, в соответствии с французским законодательством разрешение комитета по этике не требовалось.

Все подростки заполнили версию BDI из 13 пунктов [7] и ADRSip (44 задания). Исследователи заполнили ADRSic (11 пунктов), версию HDRS из 17 пунктов [8, 9] и шкалу тяжести по шкале общего клинического впечатления (CGI) [16]. После этого исследователей попросили ответить на вопрос, требующий от исследователя клинической оценки: «Основываясь на вашем опыте, считаете ли вы, что этот пациент находится в депрессии? Требуется ли ему / ей лечение этого аспекта его / ее психопатологии?» Наконец, на основе клинического интервью исследователи выполнили критерии DSM-IV для БДР.

Две переменные критерии DSM-IV для MDD (Да / Нет) и клиническая оценка (Да / Нет) были затем использованы для классификации пациентов на 3 группы:

1) Отсутствие депрессии: пациенты не соответствовали критериям DSM-IV для БДР, и исследователь не считал их клинически депрессивными.

2) Промежуточная группа: пациенты не соответствовали критериям DSM-IV для БДР, но согласно клинической оценке они считались клинически депрессивными. Эти пациенты страдали другой формой депрессии, кроме БДР.

3) Депрессия: пациенты соответствовали критериям DSM-IV для БДР и были признаны клинически депрессивными.

Как упоминалось выше, поскольку мы были заинтересованы в оценке способности ADRS определять депрессивную симптоматику при различных уровнях депрессии, анализ наших данных был проведен для этих трех групп.

Анализ данных

Сначала был проведен анализ элементов для начальных версий, с тщательной проверкой распределения каждого элемента для обнаружения любого эффекта пола или потолка или любой избыточности элементов.

Внутренняя согласованность была измерена с помощью коэффициента Кронбаха. Одновременная валидность оценивалась с помощью корреляций Пирсона, вычисленных между оценками HDRS, CGI, BDI и ADRSp и ADRSc после сокращения элемента.

Изучена факторная структура начальной и окончательной версий ADRS с использованием факторного анализа максимального правдоподобия с ротацией Varimax. Количество факторов определялось на основе наблюдения за графиком, собственных значений больше единицы и на основании клинической интерпретируемости факторов [17, 18].

С помощью множественного группового подтверждающего факторного анализа изучена стабильность структуры окончательных версий ADRS в зависимости от возраста, пола и депрессивных групп.

Чтобы оценить оптимальные пороговые значения, полученные из общей оценки, чтобы различать уровни депрессии, был использован метод кривой оператора приемника (ROC) [19]. Рассчитывались чувствительность и специфичность.

Способность окончательных версий ADRS различать различные диагностические группы была исследована путем вычисления величины эффекта для трех групп пациентов, определенных в соответствии с уровнем депрессии.