Санитарка профессия: Моя профессия — санитарка палатная в психинтернате

» Знакомство профессией санитарка» (7 класс)

Беседа на тему: Знакомство с профессией «санитарка»; «Младший обслуживающий персонал»

Цель:

— профориентация школьников на нужную профессию.

Задачи:

— формирование познавательного интереса;

— активизация творческих способностей учащихся;

— воспитание дружеских отношений в коллективе.

Мы – Младший обслуживающий персонал.

Наш девиз: Чистим, моем, убираем

Никогда не унываем.

Сегодня мы вам представим 4 профессии младшего обслуживающего персонала. Участвуют девочки 5 и 7б классов.

Уборщик служебных помещений – одна из основных профессий. Нет ни одного учреждения, ни одной организации, где могли бы обойтись без этого работника. Чистота и порядок в учреждении – залог успешной работы и здоровья сотрудников.

Работников этой профессии называют «Мастерами чистоты».

Стихи.

У уборщицы – очень важная работа:

Подмести, пропылесосить,

Все поднять, что на пол бросят,

Вымыть окна, стены, пол,

Протереть от пыли стол.

Мусор вынести в мешочках,

Напоить цветы в горшочках,

Проследить, чтоб тут и там

Все стояло по местам.

У нас любой ведь труд в почете,

А труд уборщицы – тем более хорош!

Мы знаем, ты в своей работе,

Мимо пылинки не пройдешь!

Уборщица! Ты помогаешь

Нам чистым воздухом дышать!

Мойщица посуды – относится к категории технических работников. Основным направлением деятельности мойщицы посуды является содержание в чистоте посуды в течение всего рабочего дня.

Стихи:

Чтобы поставить микробам преграду,
Вымыть посуду, конечно же, надо.
Чтобы не есть, как свинья из корыта,
До блеска посуда должна быть намыта.
Вспомним ещё про «Федорино горе»:
Мойте посуду, и нечего спорить.

Ловко, скоро, быстро, бойко – 
Я сейчас – посудомойка.
Ах как ложка хороша – 
Мою ложку не спеша, 
Мою спинку, мою ножку – 
Ай да ложка – чудо-ложка!
Мойся, вилка-вилочка, 
Полезай в сушилочку!
Вот и нож, нож хорош.
Острый нож, меня не трожь!
Чашка-чашка-чашечка, 
Чашка-замарашечка, 
Звеняшечка, 
Стекляшечка…
Бойко, бойко, 
Ой как бойко – 
Я сейчас —
Посудомойка!

Загадка:

Кто постирает нам белье,

Чтоб было чистое оно,

Посушит и разгладит,

И утюгом погладит? (Прачка)

Прачка – работница в сфере бытового обслуживания, занимающаяся стиркой белья.

Стихи:

Белая простыночка,

Фартук и косыночка.

Белый свет весь обойдешь-

Лучше прачки не найдешь.

Песня на мотив «Учат в школе»

Программу правильно задать

Чтобы в машине постирать

Учат в школе, учат в школе, учат в школе

Знать утюг, работать с ним

Нужный выбирать режим

Учат в школе, учат в школе, учат в школе.

Загадка:

Встанет кто-то на заре, снег расчистит во дворе.

Быстро мусор уберет и песком посыплет лед , кто это?(дворник).

Дворник – уборщик дворовой территории. Его деятельность необходима для поддержания чистоты в населенных пунктах.

Частушки

1. Дворник с солнышком встает,

Двор метелкою метет

Утром нас встречает

И про всех все знает.

2. Любим мы свою метлу

Создаем ей чистоту.

Выглядит прилично

«Мойдодыр» столичный.

3. От Кордена мой костюм

От Диора мой парфюм

Пусть чуть-чуть лохматый,

Но зато с лопатой.

4. Внешне мы девчата — УХ!

В здравом теле – бодрый дух.

Мышцы мы качаем

Фитнес изучаем.

4. Мы профессией довольны –

Труд всегда физический.

Дворник это звучит гордо

Просто героически!

Стихи:

Дворник

Еще солнце не смеется,

Не алеет в небе зорька –

Во дворе уже скребется

Чья-то быстрая метелка.

Веселый, добрый дворник

По улице пройдет,

Метелкою проворной

Порядок наведет.

Когда мы снова выйдем

Прогуляться на площадке

Ни соринки не увидим

Будет все опять в порядке.

ПЕСНЯ О ХОРОШЕМ НАСТРОЕНИИ

Если вы однажды

Выйдете из дома,

Хоть еще хотелось

Капельку поспать.

Вам вдруг улыбнется

Дворник всем знакомый

И ему «Спасибо»

Очень хочется сказать!

За улыбку,

За заботу,

За порядок, что вокруг,

За уборку и работу

Золотых и добрых рук.

Профессия дворника всегда будет востребованной, ведь города растут, появляются новые территории, на которых нужно поддерживать чистоту.

Плюсы профессии:

• Не требуют специального образования. Обучаются на рабочем месте.

• Стабильный спрос на рынке труда.

• Довольно просто устроиться без опыта работы.

Санитарка

Должностные обязанности.  Производит уборку помещений в медицинской организации. Помогает старшей медицинской сестре при получении медикаментов, инструментов, оборудования и доставке их в отделение. Получает у сестры-хозяйки и обеспечивает правильное хранение и использование белья, хозяйственного инвентаря, посуды и моющих средств. Убирает прикроватные столики у лежачих больных после каждого приема пищи. По указанию палатной медицинской сестры сопровождает больных в лечебно-диагностические кабинеты. Выполняет функции курьера, осуществляет мойку аптечной посуды. Сообщает сестре-хозяйке о неисправностях в системе отопления, водоснабжения, канализации и в электроприборах. Осуществляет подготовку помещения и ванн. Систематически (после каждого больного) осуществляет санитарно-гигиеническую обработку ванны и мочалок. Оказывает помощь больным при приеме гигиенической ванны, при раздевании и одевании. При отсутствии младшей медицинской сестры по уходу за больными получает у сестры-хозяйки нательное и постельное белье и производит его смену.

Получает готовую пищу на пищеблоке, проверяет ее по весу и счету. Расписывается в раздаточной ведомости. Производит подогрев пищи. Производит раздачу больным пищи в горячем виде согласно меню и назначенной диете. Производит мытье посуды, уборку буфетной и столовой, соблюдая санитарные требования. Систематически производит уборку холодильников, предназначенных для хранения продуктов больных. Обеспечивает санитарно-гигиеническое содержание буфетной и столовой. Своевременно информирует руководство отделения о необходимости ремонта оборудования и инвентаря буфетной.

Должна знать: правила санитарии и гигиены труда; назначение моющих средств и правила обращения с ними; правила внутреннего трудового распорядка; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Среднее (полное) общее образование без предъявления требований к стажу работы.

В медицинских учреждениях должность санитарки невероятно ценится. Несмотря на мало престижную категорию младшего медперсонала и незначительный оклад, должностные обязанности санитарки в больнице достаточно объемные.

Слово «санитар» происходит от латинского sanitas, что означает «здоровье». Как правило, санитары работают в санитарно-эпидемиологических и лечебно-профилактических учреждениях. Они не имеют специальной медицинской подготовки, поэтому их еще называют сиделками или нянями. Нюансы профессии Большой штат сотрудников в медицинском учреждении говорит о его статусе и современности. Санитарка в больнице, обязанности которой должны быть прописаны в уставе, выполняет важные функции. Она следит за общим порядком, ухаживает за больными в отделении. Профессия пересекается с обязанностями уборщицы и младшей медсестры. Она обладает типовыми признаками. Все желающие устроиться на работу должны знать, что в обязанности санитарки входит уборка, санобработка, которая проводится от двух до четырех раз за день. Санитарки оказывают помощь старшему медперсоналу, докладывают о неисправностях в различных системах и оборудовании.

К нюансам профессии относится психологическая сложность и дискомфорт, которые зачастую испытывают эти работники. Они выполняют грязную, малопривлекательную работу, иногда сталкиваются с неуважением пациентов и врачей. Часто санитарок нагружают дополнительной работой. Перед тем как искать вакансии санитарки, подумайте о минусах этой профессии. Для работы в психиатрических лечебницах понадобится высокая стрессоустойчивость, психологический настрой, физические силы. Обязанности Многих интересует, что входит в обязанности санитарки в больнице? Следует учесть, что курирует работу младшего персонала старшая медицинская сестра, дежурные или палатные медсестры. Круг основных рабочих задач санитарки находится в прямой зависимости от того, какую роль в учреждении она выполняет. Санитарки подразделяются на буфетчиц, уборщиц, мойщиц. На физически тяжелых работах (морги, психиатрические лечебницы) трудятся санитары-мужчины. В основной перечень обязанностей санитарок входит:

Проветривание помещений. Уборка палат, кабинетов врачей, туалетных комнат, коридоров. Очищение мочеприемников, уборка, подача. Подготовка предметов для ухода за пациентом. Смена белья. Уход за тяжелобольными (перевозка, перекладывание, купание). Выполнение поручений старшей медсестры, которые связаны с обслуживанием пациентов больницы.

Какую роль выполняет санитарка в больнице? Обязанности младшего медицинского персонала относятся к физическому труду. Кому-то может показаться, что должностная инструкция санитарки похожа на труд уборщицы. Сходства между этими двумя профессиями есть, но в первом случае обязанности гораздо сложнее и ответственнее. В поликлинике или частном медучреждении санитарка должна пройти индивидуальное обучение. На должность ее назначает главный врач. В поликлинике санитары подчиняются сестре-хозяйке соответствующего отделения. Свою работу они должны выполнять по инструкции:

15 СЕНТЯБРЯ ПРОФЕССИЯ ПОБЕДЫ – САНИТАРКА

ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ:

Кто такие военные санитары? Что они делают? Что делали во время войны? Кому помогал их труд? Как увековечены их имена (названия улиц, городов, поселков)?

 

Конспект НОД по теме «Профессия Победы – САНИТАРКА»

Цель: познакомить детей старшего дошкольного возраста с профессией санитарка, с героями, подвигами и событиями Великой Отечественной Войны; формировать духовно-нравственные качества: забота о ближнем, благодарность, уважение к труду, отзывчивость.

Интеграция образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Оборудование и материалы: сумка санитара, бинты, пластырь, вата, плащ (военный), пилотка с красной звездой.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель:

Сто раненых она спасла одна

И вынесла из огневого шквала,

Водою напоила их она

И раны их сама забинтовала…

Муса Джалиль

15 сентября 1922 года считается днем становления санитарной службы в России. Санитар военный, это лицо, обученное оказанию первой медицинской помощи при боевых поражениях, приемам выноса и переноски раненых, их погрузки на санитарный транспорт, а также основным правилам ухода за раненными и больными. Работа санитарных дружинниц, выносивших раненых с поля боя, была изматывающей и смертельно опасной, зачастую происходила под огнем противника. В приказе Георгия Жукова: «Раненных на поле боя не оставлять!» говорилось: «за вынос с поля боя 15 раненых с их оружием представлять к правительственной награде медалью «За боевые заслуги» или «За отвагу», 25 раненых – к награде орденом Красной Звезды, 40 раненых – к награде орденом Красного Знамени, 80 раненых – орденом Ленина каждого санитара.» Таким образом, их работа была приравнена к боевому подвигу.

Ребята, вы знаете как выносили раненых с поля боя? На плащ-палатках, собственных плечах, ползком, под бомбежкой, пулеметным и артиллерийским огнем. Тяжелейший труд! В годы войны половина санитаров были женщинами, которые для миллионов мужчин стали поистине ангелами милосердия. Для спасения защитников Родины девушки не жалели ни сил, ни своей жизни.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что брал с собой санитар? Молодцы, санитарную сумку (воспитатель показывает детям санитарную сумку, проходит обсуждение ее содержимого).

«Сумка Санитарная» предназначена для оказания первой медицинской помощи раненым, обожжённым, наложения повязок (бинты, пластырь, вата), временной остановки артериального кровотечения, профилактики лучевой болезни и раневой инфекции. «Сумка Санитарная» является оснащением санитара, водителя-санитара, санитара-носильщика и санитара – стрелка.

Вес санитарной сумки составлял 3-3,5 кг. Содержимое санитарной сумки было рассчитано на оказание помощи 15-20 раненым.

 «То, что сделано военной медициной в годы минувшей войны, по всей справедливости может быть названо подвигом. Для нас, ветеранов Великой Отечественной войны, образ военного медика остается олицетворением высокого гуманизма, мужества и самоотверженности» Маршал Советского Союза И.Х. Баграмян.

Воспитатель: (показывает детям пилотку с красной звездой военных лет и плащ) Посмотрите, это экспонаты нашего музея – пилотка с красной звездой и повязка на руку белого цвета с красным крестом. Как вы думаете, человек какой профессии в годы Великой Отечественной войны мог этим пользоваться. (ответы детей) Я расскажу вам истории этих предметов.

История «Плащ» (педагог с детьми рассматривает картину Герасимова Александра Михайловича «Портрет героя Советского Союза М. Щербаченко»)

Воспитатель: В мае 1944 года Мария Щербаченко, санитарка роты стрелкового полка, была приглашена в Москву, где художник А. Герасимов написал ее портрет. Воля и мужественность, цельность и собранность, и в то же время глубокое женские черты Марии мы видим на портрете. Художник отразил на потрете красивое лицо, естественную свободную позу, уделяя особое внимание рукам с длинным выразительным пальцам, зелено-серый колорит полотна передает суровую атмосферу войны, а боевые награды на гимнастерке вносят в портрет героическую ноту, обостряющую несовместимость понятий – «женщина» и «война». «Какие же в сущности, совсем обыкновенные люди становятся героями», – написал в самом конце войны А. М. Герасимов. За первые 10 дней службы санитаркой Мария вынесла с поля боя и оказала первую медицинскую помощь 112-и раненым бойцам. Тех бойцов, которые не могли идти из-за тяжелого ранения Мария Щербаченко вытягивала по земле на плаще с поля боя. Тяжело раненых солдат и офицеров лично переправляла через реку до ближайшего медпункта. В первые дни боев она сражалась в рядах бойцов с автоматом в руках.  Марии Захаровне Щербаченко было присвоено высокое звание Героя Советского Союза.

История «Пилотка с красной звездой»

Рассказывает Кернер Андрей, 17 лет (ГБОУ СОШ № 644 Приморского района Санкт-Петербурга):

«В доме моей бабушки, на первом этаже, жила тетя Сима. У нее не было обеих ног. Вся наша семья часто ходила к ней помогать. Я был еще в младших классах, когда она умерла. Она была добрая, веселая, любила, когда я ей приносил свои детские рисунки или делал открытки…»

«Что я знаю о тете Симе? Когда началась война, ей, как и мне сейчас, было 17 лет. Тогда многие мои ровесники хотели идти на фронт. Война только началась, и многие торопились бить врага, а тетя Сима пошла в добровольческую дружину, обучилась на санитарку, именно тогда ей вместе с формой выдали пилотку с красной звездой. Выносила раненых с полей под Ленинградом в самом начале войны. Спасая раненого солдата, подорвалась на мине. Ей оторвало обе ноги! Всего в 17 лет! Тетя Сима не работала, получала пенсию по инвалидности, и ей дали квартиру на первом этаже девятиэтажного дома, «новостройки» 1960х годов. У нее была большая пенсия. Но она ее на себя никогда не тратила, копила деньги. И хранила их не у себя дома, а у соседей, моих бабушки и дедушки. Дедушка часто выносил ее на скамейку возле дома, посидеть на улице. А мой папа ухаживал за ней перед самой смертью, последний год она уже не вставала. А все свои деньги и квартиру тетя Сима отдала родственникам и их детям. И еще, когда папа мой был старшеклассником, и мечтал о машине, тетя Сима предлагала ему получить свою, положенную инвалидам, машину «Ока». Я думаю, что тетя Сима была очень человечная, раз прожила такую долгую жизнь, не озлобившись на мир и людей. Она была сильная духом.»

Рефлексия

Ребята давайте вспомним, о чем сегодня узнали. Как называется сумка? Для чего она предназначена? Кто такие санитары? В чем заключалась их воинская служба?

 

Деятельность на прогулке

Воспитатель: Ребята, мы с вами вышли на участок детского сада. Давайте проведем несколько подвижных игр, за каждую проведенную игру вы будете получать приз. Вам нравится мое предложение? (ответы детей).

Игра «Бег змейкой»

Оборудование: конусы – 8 шт., метка – 2 шт. Напротив каждой команды устанавливается по 4 конуса в одну линию. Задача детей- пробежать между конусами, огибая каждый, «змейкой». Добежать до метки и вернуться обратно по прямой линии.

Передать эстафету следующему.

Игра «Перенос мяча»

Оборудование: мячи – 2 шт. , метка – 2 шт.

Первый игрок бежит по прямой до метки, кладёт мяч в обруч и возвращается обратно, передает эстафету следующему.  Следующий игрок бежит до мяча,

забирает его и возвращается обратно. И так бежит вся команда.

Игра «Ниточка с иголочкой»

Оборудование: стойка – 2 шт.

Напротив каждой команды устанавливается стойка. Первый игрок бежит, огибает стойку, возвращается. Второй игрок обхватывает руками за пояс первого, и они бегут вместе до стойки, огибают ее и возвращаются обратно за третьим игроком, и так далее, пока не пробежит вся команда.

Игра «Переправа»

Оборудование: обручи – 4 шт., стойка-2 шт.

Первый игрок берёт в руки обручи, один кладет на землю и встает в него ногами. Другой обруч кладет рядом и перепрыгивает в него. Теперь берет свободный обруч, кладет его рядом и перепрыгивает в него и так до стойки. Затем берет оба обруча в руки и бежит по прямой обратно. Передает эстафету следующему.

Воспитатель: Ребята, вам   понравились   наши   эстафеты?   Надеюсь, вы стали более ловкими и сильными. Сейчас вы получите призы за участие в эстафете. (каждая команда получает витамины и медальки).

 

План-конспект продуктивной деятельности

Цель: учить рисовать медицинского работника.

Оборудование и материалы: бумага формата А4, простые карандаши, кисточки, ватные палочки, краска гуашь, баночки с водой, тряпочки.

Планируемый продукт детской деятельности: рисунок

1. Вводная часть. Рассказ воспитателя о плане занятия.
2. Рассказ воспитателя и совместное обсуждение репродукции картины Жигимонт Пётра Ивановича «Под Сталинградом», плаката «Боец и санитарка», «Слава боевым подругам!».
3. Чтение воспитателем стихотворения К.В. Асеевой:

Тревожит памятью война, На обелисках звёзды светят. Вставай, сестра, ты не одна, Ты не одна на этом свете.   Ныряя в узенький окоп, Иль перевязывая раны, О ком ты думала? О ком Душа болела неустанно?

О тех бойцах, кого уж нет, Или о том, что с миром будет? Среди бесчисленных планет Твоя звезда всё светит людям.   Проходят годы чередой, Но та война, как прежде, близко. Как ты, такой же молодой, Твой внук стоит у обелиска.   …Цветут ромашки средь травы, И самолёт заходит в штопор, Не поднимая головы, Ползёшь ты к новому окопу.

 

4. Самостоятельное рассматривание детьми кадров из военных фильмов (подготовлены воспитателем заранее).
5. Самостоятельный выбор детьми материалов для рисования. Дети рассказывают о своем выборе педагогу.
6. Самостоятельная подготовка рабочих мест (дети приносят необходимые для выполнения рисунка материалы).
7. Проведение беседы по безопасному использованию материалов.
8. Самостоятельное рисование по собственному замыслу.
9. Презентация детьми выполненных рисунков.
10. Оформление выставки.

Рефлексия: Ребята, давайте вспомним, с какой профессией мы сегодня познакомились? Кто такие военные санитары? Какими качествами должен обладать санитар?

Презентация: выставка рисунков.

Профессия Санитар — официальный профстандарт Министрества труда и социальной защиты РФ

Большинство людей в мире считают, что профессионализм является одним из определяющих факторов в выборе исполнителяпри заказе услуги.Так же считает и правление Ассоциации считая, что санитарные перевозки должны осуществлять санитары, обладающие определенными профессиональными навыками и умениями.

Профессиональное обучение санитаров в настоящее время проводится в соответствии с требованиями введенного государством , обязательного профессионального стандарта «Младший медицинский персонал», утвержденного приказом Министрества труда и социальной защиты РФ от 12. 01.2016г. №2н

Прошедшие обучение в рамках 144 часов санитары получают Свидетельство государственного образца с присвоением квалификации «Санитарка / санитар»

Обычно обучаясь, они проходят курс состоящий из теоритических лекций, интерактивных презентаций, видеоуроков, тестов и ситуационных задач.

По результатам обучения такой сотрудник:

• Компетентен в вопросах анатомии, физиологии человека, способны организовать условия для надлежащей транспортировки, содержания и скорейшего выздоровления пациентов;
• Знает правила санитарно-гигиенического содержания санитарного автомобиля, помещений, медицинского оборудования и инструментов;
• Понимает особенности ухода за больными и умеет оказывать базовые медицинские услуги.

Чтобы качественно выполнять свои обязанности, санитар должен понимать физиологические особенности организма человека, обладать начальными знаниями о симптомах и проявлениях различных заболеваний, знать правила гигиены труда, соблюдать профессиональную этику. Научиться основам работы санитара можно на курсе профобучения.

Существует постоянная нехватка кадров соответствующих квалификационным требованиям, особенно после вступления в силу профессионального стандарта «Младший медицинский персонал». Это не в последнюю очередь связано с тем, что данный документ устанавливает широкий круг компетенций, умений и навыков, которыми должны обладать санитары и санитарки.

И если медицинские учреждения кто «кнутом», а кто «пряником» стали укомплектовывать штат квалифицированными сотрудниками, то организующие санитарные перевозки дельцы до сих в большинстве считают, что перевозкой лежачих больных может заниматься любой, кто захочет.

Хотя есть и такие, кто отправили своих сотрудников на обучение, как только курсы санитаров появились в образовательных учреждениях. И именно с такими работает Ассоциация и именно для таких мы добиваемся преференций от органов государственных власти. 

Профессионализм и квалификация это гарантия безопасной транспортировки!

Характеристика профессиональной деятельности санитара в хирургическом стационаре

Введение

В процессе реформирования системы здравоохранения пересматривается роль младшего медицинского звена в сторону увеличения его самостоятельности. В хирургических отделениях стационаров присутствуют специфические манипуляции, выполнение которых требует особых знаний, что требует соответствующей квалификации и уровня производственной адаптации младшего медперсонала.
Следует учитывать, что функциональные обязанности санитаров определяются не только кругом лечебно-диагностических процедур, а и участием в организации и проведении противоэпидемических мероприятий, направленных на профилактику инфекций и профессионального инфицирования медперсонала. В связи с этим актуальным вопросом является не только оценка качества оказания медицинской помощи пациентам хирургического отделения, но и соблюдение правил санитарно-противоэпидемического режима.
Общая характеристика деятельности персонала медицинской организации по профессии «Санитарка». Состояние и перспективы развития
В рамках реализации Постановления Правительства Российской Федерации N 23 от 22 января 2013 г. «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов» (в редакции от 23 сентября 2014 г. N 970), Общероссийская общественная организация «Ассоциация медицинских сестер России» (РАМС) является ответственным разработчиком проекта профессионального стандарта «Санитарка».
Санитарка относится к обслуживающему персоналу медицинской организации. На современном этапе развития общества профессия санитарки является одной из самых массовых и социально значимых. Санитарка/санитар — работник, оказывающий индивидуальные услуги по уходу за пациентами учреждений и заведений, нуждающимися в постоянном медицинском наблюдении или санитарном уходе (например, больницы, реабилитационные центры, учреждения по уходу по месту жительства и приюты).
Санитарка больницы работает под руководством, взаимодействуя с медицинской сестрой и другим медицинским персоналом. Деятельность санитарки вспомогательная и направлена на предоставление пациенту услуг общего (санитарно-гигиенического) ухода и обеспечение санитарных условий пребывания в палате. Дополнительные функции есть у санитарок специализированных подразделений (операционного блока, рентгенологического отделения, патологоанатомического отделения и др.). В бригадах скорой помощи, в экстремальных ситуациях, на военной службе в обязанности санитара входит оказание первой помощи на поле боя (катастрофы) и эвакуация больных, раненых и пострадавших. Профессия санитарки востребована на рынке труда.
Как в России, так и в международной практике работа санитаром (волонтером, помощником медсестры и др.) не требует широкого медицинского образования, но в современной развивающейся системе здравоохранения требуется предварительная подготовка в виде профессионального обучения профессии «Санитар» до 6 месяцев в зависимости от выполняемой работы.
На современном этапе в здравоохранении Российской Федерации практически отсутствует профессиональное обучение обслуживающего персонала медицинской организации, наблюдается дефицит педагогических кадров по профессиональному обучению, дисбаланс между спросом и предложением квалифицированных рабочих и служащих по профессиям обслуживающего персонала, в том числе санитарки, недостаточная законодательная и нормативная база, низкая конкурентоспособность работников на рынке труда. Наряду с этим выявилась тенденция появления новых трудовых функций и трудовых действий, связанных с процессами оптимизации труда по профессии «Санитарка» в рамках внедрения современных производственных систем, современных технологий, новых качественных материалов и оборудования.
Должностная инструкция — санитарка перевязочной.
Производить уборку перевязочного кабинета в соответствии с установленными правилами

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

. По указанию перевязочной медицинской сестры участвовать в транспортировке пациента в перевязочный кабинет. Помогать медицинской сестре перевязочной в подготовке и обеспечении перевязок с соблюдением правил асептики и антисептики. Оказывать помощь в укладке пациента на перевязочный стол. Своевременно транспортировать биологический материал на лабораторные исследования, взятый во время перевязки у пациента. Получать необходимые для работы перевязочного кабинета растворы в аптеке. Принимать участие в транспортировке инструментария в ЦСО и вывозе аптечной посуды к месту её сбора. Получать и сдавать белье сестре-хозяйке. Участвовать в приеме, сортировке, транспортировке использованного и чистого белья. Получать у сестры хозяйки и обеспечивать правильное хранение и использование хозяйственного инвентаря и моющих средств. Содержать вверенный мягкий и твердый инвентарь в чистоте и порядке. Соблюдать требования, предъявляемые к маркировке, обработке и дезинфекции уборочного инвентаря и использовать его по назначению. Обеспечивать инфекционную безопасность и безопасную среду пациентам в перевязочном кабинете, соблюдая правила санитарно-гигиенического, санитарно-противоэпидемического режимов и правил асептики и антисептики. Строго соблюдать правила личной гигиены, формы одежды и мер предосторожности при работе с биологическими жидкостями и дезинфицирующими средствами. Проводить под руководством медицинской сестры все виды уборок, проветривание и кварцевание перевязочного кабинета в соответствии с требованиями санитарно-противоэпидемического режима. Поддерживать чистоту и определенный порядок в перевязочном кабинете во время перевязки и после нее. Проводить своевременно смену белья в перевязочном кабинете. Готовить дезинфицирующие растворы и обеспечивать наличие их в постоянной готовности. Под контролем медицинской сестры проводить дезинфекцию инструментария, оборудования, перчаток и медицинских отходов. Следить за сбором и утилизацией медицинских отходов согласно санитарным правилам и нормам. Осуществлять регулярно вынос медицинских отходов. Проводить мытье окон изнутри и только после проведения соответствующего инструктажа и под контролем сестры-хозяйки или другой санитарки. Выполнять функции курьера. Немедленно сообщать сестре-хозяйке о замеченных неисправностях в системе отопления, водоснабжения, канализации, в электроприборах и т.д. Регулярно и своевременно проходить медицинские осмотры. Посещать плановые занятия для младшего медперсонала с целью повышения профессиональных знаний, культуры обслуживания больного.

2. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция определяет и регламентирует полномочия, функциональные и должностные обязанности, права и ответственность санитарки [Наименование организации в родительном падеже] (далее — Медицинская организация).
1.2. Санитарка назначается на должность и освобождается от должности в установленном действующим трудовым законодательством порядке приказом руководителя Медицинской организации.
1.3. Санитарка относится к категории специалистов и имеет в подчинении [наименование должностей подчиненных в дательном падеже].1.4. Санитарка подчиняется непосредственно [наименование должности непосредственного руководителя в дательном падеже] Медицинской организации.
1.5. На должность санитарки назначается лицо, имеющее среднее (полное) общее образование без предъявления требований к стажу работы.1.6. Санитарка отвечает за: эффективное исполнение поручаемой ей работы; соблюдение требований исполнительской, трудовой и технологической дисциплины; сохранность находящихся у нее на хранении (ставших ей известными) документов (сведений), содержащих (составляющих) коммерческую тайну Медицинской организации

Из санитарок в уборщицы

Фото: СеверПост

---

Санитарки областной станции переливания крови отказались переходить в разряд технических работников — уборщиков производственных помещений. СеверПост разбирался, насколько этот перевод обоснованный.

Младший медицинский персонал ещё с прошлого года начали переводить в неквалифицированные рабочие. Проще говоря — в уборщиков производственных помещений.

Во всех медицинских учреждениях происходит сейчас то, что на официальном языке называется «поэтапным внедрением новых профессиональных стандартов». Докатилась эта волна и до Мурманска.

14 февраля этого года на мурманской станции переливания крови санитарки получили уведомления о переводе их на другую должность — уборщиков производственных помещений.

Администрация поставила людей перед фактом, что их должность будет изменена. Две подружки-санитарки обратились к юристу с просьбой объяснить, законны или нет подобные действия.

«Я ознакомился с документами. Разумеется, всё это незаконно. Мною были составлены заявления, которые были отправлены в Государственную инспекцию труда в Мурманской области», — рассказывает мурманский юрист Дмитрий Шевляков.

С марта по апрель инспекция труда проводила внеплановую проверку. И признала, что действия работодателя — незаконны.

В адрес работодателя было вынесено представление, согласно которому он был обязан устранить нарушения трудового законодательства и отозвать уведомления.  Кроме того, работодатель был привлечён к административной ответственности — наказан рублём.

«Предложение о переводе было сделано в ультимативной форме: хотите работать дальше — подписывайте бумагу, нет — с вещами на выход», — вступает в разговор санитарка, проработавшая на станции переливания крови 11 лет, Татьяна Пошванюк и продолжает:

«А нас, таких непокорных и дерзких за обращение в трудовую инспекцию, наказали — наши ставки сократили. Оставшимся санитаркам сказали, мол, ещё раз кто-то пожалуется, сразу уволим», — вздыхает Пошванюк.

По её словам, раньше на станции переливания крови уборщиц вообще не было – всю работу делали санитарки, а теперь они будут выполнять те же функции, но в должности уборщиц. При этом они останутся без определённых льгот.

«Согласившись на условия работодателя, мы бы в 2 раза потеряли в зарплате — оклад уборщиков производственных помещений значительно ниже.

Во-вторых, с потерей статуса медицинского работника мы лишаемся всех льгот, связанных с ним, что немало», — добавляет Пошванюк.

Плюс санитарки теряют доплату за непрерывный стаж работника здравоохранения.

И так называемую «вредность», за что полагается дополнительный отпуск — 14 дней, и денежная доплата (25% к окладу).

По общему мнению отдела заготовки крови и его компонентов, санитарок специально переводят на ставку уборщиц, чтобы не обеспечивать им увеличения зарплаты, как положено в соответствии с «майскими указами» президента 2012 года.

В соответствии с ними средняя зарплата младшего и среднего медперсонала к 2018 году должна сравняться со средней по региону.

«Мы в корне не согласны работать по другой профессии, потому что моя профессия – санитарка — это не уборщица, однозначно», — добавляет вторая «бунтарка», проработавшая на станции переливания крови 6 лет, — Евгения Черемисина.

По её словам, санитарка — это младший медицинский сотрудник, который выполняет определённые функции и имеет определенные знания. И с донорами должны работать санитарки, а не уборщицы.

«Мы же работаем с различными биоматериалами: кровью, плазмой», — поясняет Черемисина.

А санитарка на станции всё равно, что правая рука медсестёр. У них руки по локоть в крови и других жидкостях ведь они работают в операционных залах с донорами.

Если происходит разлив крови, плохо стало донору — санитарка спешит с корытцем, приводит в чувство человека.

Дезрастворами обрабатываю операционные залы. Это имеет мало общего с ведром, водой и мылом, что есть у уборщиц.

«Уборщики производственных помещениий делают всё, что и раньше будучи санитарками, из обязанностей только убрали накладывание жгута и повязки, но при этом, будучи в статусе уборщиков, они работают без медосмотра», — добавляет Пошванюк.

«А сам факт подписания или не подписания этого уведомления ничего не решает, так как это незаконно», — комментирует юрист Дмитрий Шевляков и добавляет:

«По сути, руководитель станции переливания крови по собственному желанию устанавливает, какие должности и какие работники должны работать у него на предприятии, явно превышая свои полномочия.

Более того, их штатная численность не соответствовала нормативам. В их отделе заготовки крови и её компонентов должно быть 9 санитарок по штату, а у них на начало года было — 6, в мае осталось — 2, а на 1 августа вообще — ноль. Все 22 санитарки станции переливания крови сокращены. Поэтому мы намерены запросить проверку действий главного врача по поводу изменения штатной численности, и в этом случае можно ставить вопрос об отзыве лицензии».

За комментариями мы обратились в региональный минздрав.

«Кто такой мединский работник? Это врач и медперсонал. Речь идет о санитарочках, которые не имеют никакого медицинского образования. В связи с этим мы уже последние два года смотрим на вклад каждого медицинского работника в оказание медицинской помощи», — считает региональный министр здравоохранения Мурманской области Валерий Перетрухин и продолжает:

«Если человек моет полы в коридоре в поликлинике, надо понимать, что он с больным не соприкасается. Это обыкновенная уборщица. Речь не идёт о санитарках, которые работают в оперблоках. Они занимаются биоматериалами, они все убирают. И они, как были, так и будут. Но те, кто не занимаются пациентами, это у-бор-щицы». Поэтому они не попадают в «майские приказы», у них отдельная зарплата. В общем, есть несогласные, приходите, будем разговаривать!»

Несогласные своим служебным положением муранчанки подали заявления в Октябрьский районный суд. Однако иски было отклонены. Юрист, оказывающий помощь сокращенным санитаркам, намеревается обжаловать это решение.

Всё, чего добиваются сокращенные санитарки, — справедливости. Они хотят вернуться на прежнюю работу с прежней должностью и всеми полагающимися привилегиями медработников.

Курс санитарка (санитар) — дистанционное обучение — профессиональная переподготовка

1. Я (Клиент), настоящим выражаю свое согласие на обработку моих персональных данных, полученных от меня в ходе приема на обучение по предложенным образовательным программам «Межрегиональным центром обслуживания по дополнительному профессиональному медицинскому и фармацевтическому образованию в ФГБОУ ПИМУ и ПГМУ» (далее — Центр) или при подписке на новости сайта.

2. Я подтверждаю, что указанный мною номер мобильного телефона, является моим личным номером телефона, выделенным мне оператором сотовой связи, и готов нести ответственность за негативные последствия, вызванные указанием мной номера мобильного телефона, принадлежащего другому лицу.

3. В рамках настоящего соглашения под «персональными данными» понимаются:
Персональные данные, которые Клиент предоставляет о себе осознанно и самостоятельно при оформлении Заявки на обучение на Сайте https://www.edu-med.ru и при подписке на новости сайта на любой странице
(а именно: фамилия, имя, отчество (если есть), номер мобильного телефона, адрес электронной почты, регион, город проживания, дата рождения, уровень образования Клиента, выбранная программа обучения, адрес проживания, данные паспорта, диплома о профессиональном образовании, сертификатов о переквалификации или о повышении квалификации и др.).

4. Клиент – физическое лицо (лицо, являющееся законным представителем физического лица в соответствии с законодательством РФ), заполнившее Заявку на обучение на Сайте, выразившее таким образом своё намерение воспользоваться образовательными услугами, предлагаемыми Центром.

5. Центр в общем случае не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Клиентом, и не осуществляет контроль за его дееспособностью. Однако Центр исходит из того, что Клиент предоставляет достоверную и достаточную персональную информацию по вопросам, предлагаемым в форме регистрации (форма Заявки, форма Подписки), и поддерживает эту информацию в актуальном состоянии.

6. Центр собирает и хранит только те персональные данные, которые необходимы для проведения приема на обучение и организации оказания образовательных услуг (исполнения соглашений и договоров с Клиентом), а также информирования о новостях в области дистанционного образования для специалистов здравоохранения.

7. Собираемая информация позволяет отправлять на адрес электронной почты и номер мобильного телефона, указанные Клиентом, информацию в виде электронных писем и СМС-сообщений по каналам связи (СМС-рассылка) в целях проведения приема в Образовательные учреждения, организации образовательного процесса, отправки важных уведомлений, таких как изменение положений, условий и политики Центра. Так же, такая информация необходима для оперативного информирования Клиента обо всех изменениях условий и организации образовательного и процесса приема в Образовательные учреждения, информирования Клиента о предстоящих акциях, ближайших событиях и других мероприятиях Центра, путем направления ему рассылок и информационных сообщений, а также в целях идентификации стороны в рамках соглашений и договоров с Центром, связи с Клиентом, в том числе направления уведомлений, запросов и информации, касающихся оказания услуг, а также обработки запросов и заявок от Клиента.

8. Наш сайт использует идентификационные файлы — cookies. Cookies – небольшой фрагмент данных, отправленный веб-сервером и хранимый на компьютере пользователя. Веб-клиент (обычно веб-браузер) всякий раз при попытке открыть страницу соответствующего сайта, пересылает этот фрагмент данных веб-серверу в виде HTTP-запроса. Применяется для сохранения данных на стороне пользователя, на практике обычно используется для: аутентификации пользователя; хранения персональных предпочтений и настроек пользователя; отслеживания состояния сеанса доступа пользователя; ведения статистики о пользователях. Вы можете отключить использование cookies в параметрах настройки браузера. Следует учитывать, однако, что в этом случае некоторые функции будут недоступны или могут работать некорректно.

9. При работе с персональными данными Клиента, Центр руководствуется Федеральным законом РФ №152-ФЗ от 27 июля 2006г. «О персональных данных».

10. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на адрес электронной почты информации путем направления электронного письма на адрес: [email protected]. Отказаться от получения на адрес электронной почты информации также возможно в любое время, кликнув по ссылке «Отписаться» в конце письма.

11. Я проинформирован, что в любое время могу отказаться от получения на указанный мной номер мобильного телефона СМС-рассылки путем направления электронного письма на адрес: [email protected]

12. Центр принимает необходимые и достаточные организационные и технические меры для защиты персональных данных Клиента от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий с ней третьих лиц.

13. К настоящему соглашению и отношениям между Клиентом и Центром, возникающим в связи с применением соглашения, подлежит применению право Российской Федерации.

14. Настоящим соглашением подтверждаю, что я старше 18 лет и принимаю условия, обозначенные текстом настоящего соглашения, а также даю свое полное добровольное согласие на обработку своих персональных данных.

15. Настоящее соглашение, регулирующее отношения Клиента и Центра, действует на протяжении всего периода предоставления Услуг и доступа Клиента к персонализированным сервисам Сайта Центра.

«Межрегиональный центр обслуживания по дополнительному профессиональному медицинскому и фармацевтическому образованию в ФГБОУ ПИМУ и ПГМУ»
Юридический адрес: 299009, РФ, Крым, г. Севастополь, переулок Перекомский, д. 19
ИП Михеда А.И. ИНН 920350703600

Адрес электронной почты: [email protected]
Телефон: +7 (495) 066-73-89

Дата последнего обновления: 28.03.2018 г.

Тарифно-квалификационные характеристики должности санитарка (мойщица)

Согласно трудовому законодательству должности устанавливаются штатным расписанием организации. В соответствии со статьей 143 Трудового кодекса РФ тарификация работ и присвоение тарифных разрядов работникам производятся с учетом единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих.
Постановлением Правительства РФ от 31.10.2002 г. № 787  (в ред. от 20.12.2013 г.) установлено, что Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих (далее — ЕТКС) состоит из тарифно-квалификационных характеристик, содержащих характеристики основных видов работ по профессиям рабочих в зависимости от их сложности, и соответствующих им тарифных разрядов, а также требования, предъявляемые к профессиональным знаниям и навыкам рабочих.
Разработкой ЕТКС занимается Министерство труда РФ.
До утверждения новых выпусков ЕТКС применяются выпуски, утвержденные постановлениями Госкомтруда СССР и Секретариата ВЦСПС и действующие на территории России в соответствии с Постановлением Минтруда РФ от 12.05.1992 г. № 15а.
Например, в разделе «Профессии рабочих, общие для всех отраслей народного хозяйства» Единого тарифно-квалификационного справочника работ и профессий рабочих, выпуск 1», утвержденного Постановлением Госкомтруда СССР, Секретариата ВЦСПС от 31.01.1985 N 31/3-30 (в ред. от 20.09.2011 г.) есть тарифно-квалификационные характеристики подсобного рабочего.
В «Тарифно-квалификационных характеристиках по общеотраслевым профессиям рабочих», утвержденных Постановлением Минтруда РФ от 10.11.1992 г. № 31 (в ред. от 24.11.2008 г.) приведены тарифно-квалификационные характеристики уборщика подсобного помещения.
Кроме того, утвержденным Приказом Минздравсоцразвития РФ от 23.07.2010 г. N 541н «Единым квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и служащих» (Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников в сфере здравоохранения») установлены требования к квалификации «санитарки» — среднее (полное) общее образование без предъявления требований к стажу работы. Автор ответа:

Аудитор юридической компании «Юнико-94»

И. Л. Титова

Что такое уход? | Американская ассоциация медсестер

21 ^st Медсестринское дело Century — это клей, который скрепляет путь пациента к уходу за здоровьем. На протяжении всего периода работы с пациентом и везде, где кто-то нуждается в уходе, медсестры неустанно работают над выявлением и защитой потребностей человека.

Помимо проверенной временем репутации сочувствия и преданности делу, существует узкоспециализированная профессия, которая постоянно развивается для удовлетворения потребностей общества.От обеспечения наиболее точных диагнозов до непрерывного просвещения населения по важнейшим вопросам здоровья; медсестры незаменимы в охране здоровья населения.

Сестринское дело можно охарактеризовать как искусство и науку; сердце и разум. В его основе лежит фундаментальное уважение к человеческому достоинству и интуиция в отношении потребностей пациента. Это поддерживается разумом в форме строгого базового обучения. В связи с широким спектром специализаций и сложными навыками медсестры каждая медсестра будет иметь определенные сильные стороны, увлечения и опыт.

Однако у медсестер есть объединяющий дух: оценивая состояние пациента, медсестры не только принимают во внимание результаты тестов. Благодаря критическому мышлению, которое проявляется в процессе сестринского дела (см. Ниже), медсестры используют свои суждения для объединения объективных данных с субъективным восприятием биологических, физических и поведенческих потребностей пациента. Это гарантирует, что каждый пациент, от городской больницы до общественного центра здоровья; из государственной тюрьмы в летний лагерь, получают наилучший уход независимо от того, кто они и где они могут находиться.

Чем именно занимаются медсестры?

В такой разнообразной области, как сестринское дело, нет типичного ответа. Обязанности могут варьироваться от принятия решения о неотложном лечении до проведения прививок в школах. Ключевыми объединяющими характеристиками каждой роли являются навыки и драйв, необходимые для работы медсестрой. Благодаря долгосрочному мониторингу поведения пациентов и опыту, основанному на знаниях, медсестры лучше всего могут получить всеобъемлющее представление о благополучии пациента.

Какие типы медсестер есть?

Все медсестры проходят строгую программу всестороннего образования и обучения и работают напрямую с пациентами, семьями и сообществами, используя основные ценности сестринского процесса.Сегодня в Соединенных Штатах медсестры можно разделить на три категории по конкретным обязанностям, которые они берут на себя.

Медсестры

Зарегистрированные медсестры (RN) составляют основу системы здравоохранения в Соединенных Штатах. RN оказывают критическую медицинскую помощь населению везде, где это необходимо.

Основные обязанности

• Проведите медицинский осмотр и составьте историю болезни, прежде чем принимать важные решения
• Обеспечение здоровья, консультирование и обучение
• Принимать лекарства и другие индивидуальные вмешательства
• Координировать уход в сотрудничестве с широким кругом специалистов в области здравоохранения

Дипломированные медсестры повышенной практики

Зарегистрированные медсестры с продвинутой практикой (APRN) имеют как минимум степень магистра в дополнение к начальному медсестринскому образованию и лицензии, необходимой для всех медсестер.В обязанности APRN входит, помимо прочего, предоставление населению неоценимой первичной и профилактической медицинской помощи. APRN лечат и диагностируют заболевания, консультируют население по вопросам здравоохранения, управляют хроническими заболеваниями и участвуют в непрерывном образовании, чтобы оставаться в авангарде любых технологических, методологических или других разработок в этой области.

Роли специалиста практики APRN

• Практикующие медсестры назначают лекарства, диагностируют и лечат легкие заболевания и травмы
• Сертифицированные медсестры-акушерки оказывают гинекологическую и акушерскую помощь с низким уровнем риска
• Медицинские медсестры-специалисты решают широкий спектр проблем физического и психического здоровья
• Сертифицированные зарегистрированные медсестры-анестезиологи применяют более 65 процентов всех анестетиков

Лицензированные медсестры

Лицензированные практические медсестры (LPN), также известные как лицензированные профессиональные медсестры (LVN), поддерживают основную медицинскую команду и работают под наблюдением RN, APRN или MD.Предоставляя базовую и рутинную помощь, они обеспечивают благополучие пациентов на протяжении всего пути к оказанию медицинской помощи

Основные обязанности

• Проверьте показатели жизнедеятельности и обратите внимание на признаки ухудшения или улучшения здоровья
• Выполнение основных функций по уходу, таких как смена повязок и повязок
• Убедитесь, что пациентам комфортно, они сыты и гидратированы
• Может принимать лекарства в некоторых местах

Что такое сестринский процесс?

Независимо от области или специальности, все медсестры используют один и тот же медсестринский процесс; научный метод, разработанный для обеспечения наилучшего ухода за пациентами с помощью пяти простых шагов.

• Оценка — Медсестры проводят всестороннюю психологическую, экономическую, социальную оценку пациентов и их образ жизни.
• Диагноз — Медсестра ставит диагноз путем тщательного рассмотрения как физических симптомов, так и поведения пациента.
• Результаты / планирование — Медсестра использует свой опыт для постановки реалистичных целей по выздоровлению пациента. Затем эти цели тщательно отслеживаются.
• Внедрение — Четко выполняя план ухода, медсестры гарантируют постоянство ухода за пациентом, тщательно документируя его прогресс.
• Оценка — Внимательно анализируя эффективность плана ухода и изучая реакцию пациента, медсестра оттачивает план для достижения наилучших результатов для пациента.

Медсестры — залог здоровья нации

• Сегодня в Соединенных Штатах насчитывается более 4 миллионов зарегистрированных медсестер.
• Это означает, что каждый 100 человек — дипломированная медсестра.
• Медсестры в каждом сообществе — большом и малом — оказывают квалифицированную помощь от рождения до конца жизни.
• Согласно «Отчетной карте и прогнозам нехватки зарегистрированных медсестер в США» от января 2012 года в Американском журнале качества медицины, нехватка дипломированных медсестер будет распространяться по всей стране в период с 2009 по 2030 год. Анализ, авторы прогнозируют, что дефицит RN будет наиболее интенсивным на юге и западе.
• Роли медсестер варьируются от непосредственного ухода за пациентами и ведения пациентов до установления стандартов сестринской практики, разработки процедур обеспечения качества и управления сложными системами сестринского ухода.

Сестринский процесс | Американская ассоциация медсестер

Общей нитью, объединяющей различные типы медсестер, работающих в разных сферах, является процесс сестринского дела — важнейшее ядро ​​практики для дипломированной медсестры по оказанию целостной, ориентированной на пациента помощи.

Оценка
RN использует систематический, динамический способ сбора и анализа данных о клиенте, что является первым шагом в оказании сестринской помощи. Оценка включает не только физиологические данные, но также психологические, социокультурные, духовные, экономические факторы и факторы образа жизни.Например, оценка медсестрой госпитализированного пациента, страдающего от боли, включает не только физические причины и проявления боли, но и реакцию пациента — неспособность встать с постели, отказ от еды, уход от членов семьи, гнев, направленный на персонал больницы. , страх или просьба о дополнительном обезболивании.

Диагноз
Медсестринский диагноз — это клиническое суждение медсестры о реакции клиента на фактическое или потенциальное состояние здоровья или потребности. Диагноз отражает не только то, что пациент испытывает боль, но и то, что боль вызвала другие проблемы, такие как беспокойство, плохое питание и конфликт в семье, или может вызвать осложнения — например, респираторная инфекция представляет собой потенциальную опасность. обездвиженному пациенту.Диагноз является основой плана медицинского обслуживания медсестры.

Результаты / планирование
На основе оценки и диагноза медсестра ставит измеримые и достижимые краткосрочные и долгосрочные цели для этого пациента, которые могут включать переход от кровати к стулу не менее трех раз в день; поддержание адекватного питания за счет более частого и небольшого приема пищи; разрешение конфликта с помощью консультирования или снятие боли с помощью соответствующих лекарств. Данные оценки, диагноз и цели записываются в план ухода за пациентом, чтобы медсестры, а также другие медицинские работники, ухаживающие за пациентом, имели к нему доступ.

Внедрение
Сестринское обслуживание осуществляется в соответствии с планом ухода, поэтому необходимо обеспечить непрерывность ухода за пациентом во время госпитализации и при подготовке к выписке. Уход зарегистрирован в истории болезни пациента.

Оценка
Состояние пациента и эффективность медсестринского ухода должны постоянно оцениваться, а план ухода должен изменяться по мере необходимости.

Узнайте, как стать дипломированной медсестрой

Лицензия

В каждом штате и округе Колумбия есть медсестринский совет, задачей которого является защита населения от вреда.Управление сестринской практики включает:

• Установление требований к первоначальному лицензированию и удержанию: базовое образование, непрерывное образование и / или квалификация
• Устный перевод параметров практики, определенных государственным статутом (законом о медсестринской практике)
• Расследование жалоб лицензиатов и дисциплинарных взысканий

Образование

Существует несколько образовательных программ, ведущих к получению права на сдачу стандартизированного экзамена на получение лицензии Национального совета (NCLEX) -RN.

Бакалавриат
Диплом по сестринскому делу, когда-то самый распространенный путь к лицензированию RN и карьере медсестры, можно получить в больничных школах медсестер

Associate Degree in Nursing (ADN) — это двухлетняя степень, предлагаемая общественными колледжами и больничными школами медсестер, которая готовит людей к определенной технической сфере деятельности.

Бакалавр наук в области сестринского дела (BS / BSN) — это четырехлетняя степень, предлагаемая в колледжах и университетах:

• Готовит выпускников к полноценной профессиональной сестринской практике во всех медицинских учреждениях
• Первые два года часто концентрируются на психологии, росте и развитии человека, биологии, микробиологии, органической химии, питании, а также анатомии и физиологии.
• Последние два года часто посвящены острым и хроническим заболеваниям взрослых; здоровье матери / ребенка; педиатрия; психиатрический уход / уход за психическим здоровьем; и местный медсестринский уход.
• Предназначен для более глубокого понимания культурных, политических, экономических и социальных проблем, которые влияют на пациентов и оказывают влияние на оказание медицинской помощи.
• Включает теорию сестринского дела, физические и поведенческие науки, а также гуманитарные науки с дополнительным содержанием исследований, лидерства и может включать такие темы, как экономика здравоохранения, информатика здравоохранения и политика здравоохранения.

Выпускник
Предложите дополнительные пути повышения квалификации дипломированных медсестер:

• Магистерские программы (MSN) предлагают ряд курсов, предназначенных для подготовки медсестер, администраторов медсестер и преподавателей медсестер.
• Программы доктора философии (PhD) ориентированы на исследования, выпускники которых обычно преподают и / или проводят исследования
• Программы доктора сестринского дела (DNP) ориентированы на клиническую практику или руководящие роли

Чего мне ожидать, если я выберу эту профессию?

Медсестры — одна из групп профессионалов, пользующихся наибольшим доверием в США, согласно результатам ежегодного опроса, опубликованного Американской ассоциацией медсестер.

Они представляют почти 3 миллиона сотрудников, в дополнение к этому имеется более 700 тысяч лицензированных практических медсестер (LPN).

После получения необходимого образования медсестры должны получить лицензию в своем практикующем штате и пройти курсы повышения квалификации, чтобы сохранить лицензию, в зависимости от правил своего штата.

Краткие сведения о сестринском деле:

• Сестринское дело — одна из профессий, пользующихся наибольшим доверием в США, как показывают опросы.
• Медсестры могут выбирать из широкого спектра специальностей.
• Квалификация варьируется от годичного сертификата до докторской степени, в зависимости от должности.Большинство медсестер начинают с ученой степени.
• Обучение может длиться от 1 года до 4 лет, в зависимости от желаемого начального уровня.
• Существует постоянная потребность в медсестрах, что обеспечивает хорошую гарантированную работу, конкурентоспособную заработную плату и ряд профессиональных возможностей.

Медсестры работают в самых разных условиях и по разным специальностям. Они могут выбрать практику в больницах, домах престарелых, медицинских кабинетах, амбулаторном лечении, гигиене труда и общественных центрах здоровья, школах, клиниках, лагерях и приютах.

Специальности

Медсестры выполняют множество профессиональных задач, которые могут отличаться в зависимости от того, где они работают или в какой области они специализируются. Американская ассоциация медсестер (ANA) перечисляет обязанности медсестер, включая такие задачи, как:

• выполнение медицинских осмотров
• получение истории болезни / истории болезни
• предоставление пациентам услуг по укреплению здоровья, консультирование и обучение
• введение лекарств, уход за ранами и другие медицинские вмешательства
• коллективная координация ухода за пациентом с другими членами медицинской бригады
• контролирующий персонал, такой как LPN и младшие медсестры
• , принимающие участие в принятии важных решений
• исследовательские обязанности

Степень, которую они имеют, также может определять, в какой специальности они компетентны практиковать.Есть более 100 медицинских специальностей, в том числе:

• Амбулаторное
• Ожоговое лечение
• Лагерь или школа
• Лечение диабета
• Скорая медицинская помощь
• Перелет / транспорт
• Судебно-медицинский уход
• Гериатрия
• Домашнее здравоохранение
• Хоспис
• Роды и роды
• Медицинская хирургическая помощь
• Отделение интенсивной терапии новорожденных (NICU)
• Нефрология
• Неврология
• Акушерство и гинекология
• Педиатрия
• Психиатрическая помощь
• Радиология
• Ревматология
• Телеметрия
• Телеметрия
• Телеметрия
• Травма
• Уход за раной, стомой и сдерживанием

Некоторые специальности и условия практики требуют определенных образовательных критериев, таких как степень младшего специалиста по сестринскому делу (ADN или ASN), бакалавра наук в области сестринского дела (BSN), магистра наук в области сестринского дела (MSN). ),), Доктор сестринской практики (DNP,), доктор философии (PhD), или для юридических медсестер может потребоваться доктор юридических наук (JD).Зарегистрированная медсестра также может получить сертификат по специальности.

Некоторые медсестры могут решить продлить свою карьеру, получив ученую степень, чтобы продвинуть свою клиническую подготовку, продолжая получать степень магистра или доктора. Эти медсестры называются дипломированными медсестрами продвинутой практики (APRN). Некоторые специальности APRN включают:

Практикующая медсестра (NP) : Эти передовые практикующие врачи работают по разным специальностям и обеспечивают комплексный уход за пациентами. В зависимости от лицензионных советов своего штата они могут оказывать первичную и профилактическую помощь, диагностировать и лечить определенные состояния и прописывать определенные лекарства.

Специализация практикующей медсестры может включать неотложную помощь, здоровье взрослых, здоровье семьи, геронтологию, здоровье новорожденных, онкологию, педиатрию или здоровье детей, психиатрическое или психическое здоровье, а также здоровье женщин. Практикующие медсестры оказывают помощь пациентам в больницах, домах престарелых, клиниках и частных практиках.

Сертифицированная медсестра-акушерка (CNM) : Эти высококлассные медсестры могут оказывать акушерскую и гинекологическую помощь здоровым женщинам и женщинам с низким уровнем риска.Они могут практиковать в больницах, родильных домах и домах для пациентов.

Сертифицированные дипломированные медсестры-анестезиологи (CRNA) : Эти передовые медицинские сестры обеспечивают анестезию пациентам во время хирургических операций или определенных процедур.

Клиническая медсестра-специалист (CNS) : Специалисты в области сестринской практики, CNS могут работать во многих учреждениях, таких как больницы, клиники, дома престарелых, офисы и в обществе.

Есть 2 типа медсестер: лицензированные медсестры (LPN) или, в некоторых штатах, лицензированные профессиональные медсестры (LVN) и дипломированные медсестры (RN).Требования к образованию различаются для каждого и зависят от того, в какой степени медсестра планирует ускорить свою карьеру.

Образование, которое получают LPN / LVN или RN, различается, равно как и сфера их практики.

LPN / LVN получает годовой сертификат или диплом профессионального училища, больницы или ремесленного училища. Они могут выполнять определенные обязанности медсестры, но они не в состоянии оказывать пациентам такой же уход, что и медсестры. Чтобы получить лицензию LPN, они должны сдать экзамен на получение лицензии Национального совета или NCLEX-PN.

LPN / LVN может продолжить свое образование и получить степень младшего специалиста по сестринскому делу (ADN) или степень бакалавра наук по сестринскому делу (BSN) в рамках промежуточных программ. Это может занять от 2 до 4 лет, в зависимости от выбранной степени.

Некоторые медсестры предпочитают получить степень младшего специалиста по сестринскому делу (ADN), двухлетнюю программу, ориентированную на технические навыки.

Есть много способов начать карьеру медсестры и стать медсестрой, но предпочтительной степенью для получения является степень бакалавра медсестер (BSN).

Это 4-летняя программа колледжа. Он включает учебный план, основанный на курсовых работах, лабораторных занятиях и развитии клинических навыков в больнице или другой программе, основанной на медицинском опыте.

Чтобы работать дипломированной медсестрой, необходимо сдать экзамен на получение лицензии Национального совета или NCLEX-RN.

Сколько времени нужно, чтобы стать медсестрой?

Чтобы стать медсестрой, нужно от 1 до 4 лет, в зависимости от планируемого уровня сестринского образования.

• LPN / LVN: 1 год
• Степень младшего специалиста RN: 2 года
• Степень бакалавра RN: 4 года

Медсестрам, желающим получить ученую степень, потребуется дополнительное образование помимо базового медсестринского образования, которое может варьироваться от двух до пяти лет в зависимости от полученной степени.

В США растет нехватка медсестер. Ожидается, что с 2014 по 2022 год будет доступно более миллиона рабочих мест для медсестер, что приведет к увеличению числа рабочих мест на 16 процентов.Ожидается, что нехватка медсестер сохранится до 2025 года.

Для медсестер эта нехватка обеспечит потенциальную безопасность работы, возможность продвинуться или изменить карьерный рост в рамках сестринской практики, а также возможности для повышения квалификации.

Кроме того, в настоящее время медсестры дают возможность работать в нетрадиционных рабочих средах, таких как школы, государственные учреждения, парки и офисы.

Благодаря широкому выбору специальностей сестринское дело может понравиться людям с разными интересами.Они могут использовать свои сестринские навыки во множестве областей практики.

Ожидается, что средняя заработная плата зарегистрированной медсестры составит 66 640 долларов США в 2016–2017 годах, но есть дополнительные способы увеличения заработка в качестве медсестры.

Например:

• сверхурочная работа или дежурство по вызову
• работа по более высокооплачиваемым специальностям с получением сертификатов и ученых степеней
• поездка в другие более высокооплачиваемые штаты
• обучение медсестрой

Медсестринское дело является ответственным и успешная карьера, но это не всегда легко.Развитие таких навыков, как умение справляться со стрессом, умение слушать, сострадание и внутренняя сила, может помочь медсестрам справляться с повседневными трудностями в выбранной ими карьере.

Для получения дополнительной информации о том, как стать медсестрой, посетите Американскую ассоциацию медсестер.

Чего мне ожидать, если я выберу эту профессию?

Медсестры — одна из групп профессионалов, пользующихся наибольшим доверием в США, согласно результатам ежегодного опроса, опубликованного Американской ассоциацией медсестер.

Они представляют почти 3 миллиона сотрудников, в дополнение к этому имеется более 700 тысяч лицензированных практических медсестер (LPN).

После получения необходимого образования медсестры должны получить лицензию в своем практикующем штате и пройти курсы повышения квалификации, чтобы сохранить лицензию, в зависимости от правил своего штата.

Краткие сведения о сестринском деле:

• Сестринское дело — одна из профессий, пользующихся наибольшим доверием в США.С., опросы показывают.
• Медсестры могут выбирать из широкого спектра специальностей.
• Квалификация варьируется от годичного сертификата до докторской степени, в зависимости от должности. Большинство медсестер начинают с ученой степени.
• Обучение может длиться от 1 года до 4 лет, в зависимости от желаемого начального уровня.
• Существует постоянная потребность в медсестрах, что обеспечивает хорошую гарантированную работу, конкурентоспособную заработную плату и ряд профессиональных возможностей.

Медсестры работают в самых разных условиях и по разным специальностям.Они могут выбрать практику в больницах, домах престарелых, медицинских кабинетах, амбулаторном лечении, гигиене труда и общественных центрах здоровья, школах, клиниках, лагерях и приютах.

Специальности

Медсестры выполняют множество профессиональных задач, которые могут отличаться в зависимости от того, где они работают или в какой области они специализируются. Американская ассоциация медсестер (ANA) перечисляет обязанности медсестер, включая такие задачи, как:

• выполнение медицинских осмотров
• получение истории болезни / истории болезни
• предоставление пациентам услуг по укреплению здоровья, консультирование и обучение
• введение лекарств, уход за ранами и другие медицинские вмешательства
• коллективная координация ухода за пациентом с другими членами медицинской бригады
• контролирующий персонал, такой как LPN и младшие медсестры
• , принимающие участие в принятии важных решений
• исследовательские обязанности

Степень, которую они имеют, также может определять, в какой специальности они компетентны практиковать.Есть более 100 медицинских специальностей, в том числе:

• Амбулаторное
• Ожоговое лечение
• Лагерь или школа
• Лечение диабета
• Скорая медицинская помощь
• Перелет / транспорт
• Судебно-медицинский уход
• Гериатрия
• Домашнее здравоохранение
• Хоспис
• Роды и роды
• Медицинская хирургическая помощь
• Отделение интенсивной терапии новорожденных (NICU)
• Нефрология
• Неврология
• Акушерство и гинекология
• Педиатрия
• Психиатрическая помощь
• Радиология
• Ревматология
• Телеметрия
• Телеметрия
• Телеметрия
• Травма
• Уход за раной, стомой и сдерживанием

Некоторые специальности и условия практики требуют определенных образовательных критериев, таких как степень младшего специалиста по сестринскому делу (ADN или ASN), бакалавра наук в области сестринского дела (BSN), магистра наук в области сестринского дела (MSN). ),), Доктор сестринской практики (DNP,), доктор философии (PhD), или для юридических медсестер может потребоваться доктор юридических наук (JD).Зарегистрированная медсестра также может получить сертификат по специальности.

Некоторые медсестры могут решить продлить свою карьеру, получив ученую степень, чтобы продвинуть свою клиническую подготовку, продолжая получать степень магистра или доктора. Эти медсестры называются дипломированными медсестрами продвинутой практики (APRN). Некоторые специальности APRN включают:

Практикующая медсестра (NP) : Эти передовые практикующие врачи работают по разным специальностям и обеспечивают комплексный уход за пациентами. В зависимости от лицензионных советов своего штата они могут оказывать первичную и профилактическую помощь, диагностировать и лечить определенные состояния и прописывать определенные лекарства.

Специализация практикующей медсестры может включать неотложную помощь, здоровье взрослых, здоровье семьи, геронтологию, здоровье новорожденных, онкологию, педиатрию или здоровье детей, психиатрическое или психическое здоровье, а также здоровье женщин. Практикующие медсестры оказывают помощь пациентам в больницах, домах престарелых, клиниках и частных практиках.

Сертифицированная медсестра-акушерка (CNM) : Эти высококлассные медсестры могут оказывать акушерскую и гинекологическую помощь здоровым женщинам и женщинам с низким уровнем риска.Они могут практиковать в больницах, родильных домах и домах для пациентов.

Сертифицированные дипломированные медсестры-анестезиологи (CRNA) : Эти передовые медицинские сестры обеспечивают анестезию пациентам во время хирургических операций или определенных процедур.

Клиническая медсестра-специалист (CNS) : Специалисты в области сестринской практики, CNS могут работать во многих учреждениях, таких как больницы, клиники, дома престарелых, офисы и в обществе.

Есть 2 типа медсестер: лицензированные медсестры (LPN) или, в некоторых штатах, лицензированные профессиональные медсестры (LVN) и дипломированные медсестры (RN).Требования к образованию различаются для каждого и зависят от того, в какой степени медсестра планирует ускорить свою карьеру.

Образование, которое получают LPN / LVN или RN, различается, равно как и сфера их практики.

LPN / LVN получает годовой сертификат или диплом профессионального училища, больницы или ремесленного училища. Они могут выполнять определенные обязанности медсестры, но они не в состоянии оказывать пациентам такой же уход, что и медсестры. Чтобы получить лицензию LPN, они должны сдать экзамен на получение лицензии Национального совета или NCLEX-PN.

LPN / LVN может продолжить свое образование и получить степень младшего специалиста по сестринскому делу (ADN) или степень бакалавра наук по сестринскому делу (BSN) в рамках промежуточных программ. Это может занять от 2 до 4 лет, в зависимости от выбранной степени.

Некоторые медсестры предпочитают получить степень младшего специалиста по сестринскому делу (ADN), двухлетнюю программу, ориентированную на технические навыки.

Есть много способов начать карьеру медсестры и стать медсестрой, но предпочтительной степенью для получения является степень бакалавра медсестер (BSN).

Это 4-летняя программа колледжа. Он включает учебный план, основанный на курсовых работах, лабораторных занятиях и развитии клинических навыков в больнице или другой программе, основанной на медицинском опыте.

Чтобы работать дипломированной медсестрой, необходимо сдать экзамен на получение лицензии Национального совета или NCLEX-RN.

Сколько времени нужно, чтобы стать медсестрой?

Чтобы стать медсестрой, нужно от 1 до 4 лет, в зависимости от планируемого уровня сестринского образования.

• LPN / LVN: 1 год
• Степень младшего специалиста RN: 2 года
• Степень бакалавра RN: 4 года

Медсестрам, желающим получить ученую степень, потребуется дополнительное образование помимо базового медсестринского образования, которое может варьироваться от двух до пяти лет в зависимости от полученной степени.

В США растет нехватка медсестер. Ожидается, что с 2014 по 2022 год будет доступно более миллиона рабочих мест для медсестер, что приведет к увеличению числа рабочих мест на 16 процентов.Ожидается, что нехватка медсестер сохранится до 2025 года.

Для медсестер эта нехватка обеспечит потенциальную безопасность работы, возможность продвинуться или изменить карьерный рост в рамках сестринской практики, а также возможности для повышения квалификации.

Кроме того, в настоящее время медсестры дают возможность работать в нетрадиционных рабочих средах, таких как школы, государственные учреждения, парки и офисы.

Благодаря широкому выбору специальностей сестринское дело может понравиться людям с разными интересами.Они могут использовать свои сестринские навыки во множестве областей практики.

Ожидается, что средняя заработная плата зарегистрированной медсестры составит 66 640 долларов США в 2016–2017 годах, но есть дополнительные способы увеличения заработка в качестве медсестры.

Например:

• сверхурочная работа или дежурство по вызову
• работа по более высокооплачиваемым специальностям с получением сертификатов и ученых степеней
• поездка в другие более высокооплачиваемые штаты
• обучение медсестрой

Медсестринское дело является ответственным и успешная карьера, но это не всегда легко.Развитие таких навыков, как умение справляться со стрессом, умение слушать, сострадание и внутренняя сила, может помочь медсестрам справляться с повседневными трудностями в выбранной ими карьере.

Для получения дополнительной информации о том, как стать медсестрой, посетите Американскую ассоциацию медсестер.

Знакомство с прошлым • Сестринское дело, история и здравоохранение • Медсестринское дело Пенсильвании

Профессиональный уход занимает уникальное место в американской системе здравоохранения. Как представители крупнейшей медицинской профессии в стране 3.1 миллион медсестер работают в различных условиях и сферах и являются поставщиками медицинских услуг на переднем крае. Хотя большинство медсестер работают в отделениях неотложной помощи, таких как больницы, опыт и навыки медсестер выходят далеко за рамки больничных стен. Работая независимо и совместно с другими специалистами в области здравоохранения, медсестры способствуют укреплению здоровья отдельных лиц, семей и сообществ. Миллионы американцев обращаются к медсестрам для оказания первичных медицинских услуг и медицинского просвещения. и консультации по вопросам здоровья и консультации.Медсестры являются важнейшим звеном в поддержании передовой системы здравоохранения. Медсестры по-прежнему являются незаменимой услугой для американского общества.

Медсестры 21 века готовятся к уходу за пациентом в современной больнице неотложной помощи. Хотя многие могут думать о медсестре как о человеке, который ухаживает за госпитализированными пациентами, медсестры также занимают самые разные должности в сфере здравоохранения в самых разных условиях, работая как совместно и независимо с другими специалистами в области здравоохранения.Например, большинство американцев знакомы с медсестрами по уходу на дому, которые предоставляют множество медицинских и медицинских услуг пациентам на дому. Школьные медсестры имеют долгую историю оказания медицинских услуг школьникам от детского сада до средней школы. Медсестры играют важную роль в оказании помощи тем, кто проживает в учреждениях длительного ухода, таких как дома престарелых. Работники, у которых проблемы со здоровьем связаны с работой, часто ищут медсестер, нанятых на предприятиях или в промышленности. Многие люди посещают практикующую медсестру в качестве основного лица, осуществляющего уход.Будущие матери часто предпочитают медсестер-акушерок в качестве поставщиков медицинских услуг во время беременности и родов. И каждый день в операционных по всей стране медсестры-анестезиологи обеспечивают безопасную анестезию пациентам, перенесшим операцию. Сегодня школы медсестер соревнуются за самых способных претендентов, и медсестринское дело высоко ценится как отличный выбор карьеры как для женщин, так и для мужчин.

Флоренс Найтингейл

Флоренс Найтингейл Большинство людей считают, что профессия медсестры началась с работы Флоренс Найтингейл, британской женщины из высшего сословия, которая захватила общественное воображение, когда в октябре 1854 года привела группу медсестер в Крым для оказания медсестер британским солдатам. .По возвращении в Англию Найтингейл успешно организовала программы обучения медсестер в ряде британских больниц. Эти школы были организованы вокруг определенного набора идей о том, как следует обучать медсестер, разработанных Найтингейлом, часто называемых «Соловьими принципами». На самом деле, хотя работа Найтингейл была новаторской, поскольку она подтвердила, что группа образованных женщин, осведомленных о здоровье и способах его укрепления, может улучшить уход за пациентами на основе набора определенных принципов, она была не первой. претворить эти принципы в жизнь.

Медсестринское и больничное обслуживание в США

Богадельня в Филадельфии, 1835 г. На протяжении всей истории уход за больными чаще всего осуществлялся дома, и ответственность за них несли семья, друзья и соседи, знающие методы исцеления.В Соединенных Штатах лечение болезней, ориентированное на семью, оставалось традиционным до XIX века. Помощь больным, оказываемая не членами семьи и близкими знакомыми, обычно ограничивалась эпидемиями и эпидемиями, периодически захлестнувшими города. Однако к началу девятнадцатого века урбанизация и индустриализация изменили способ, а во многих случаях и место оказания помощи больным. Больницы начали расти, чтобы обслуживать тех, кто не имел ресурсов для оказания собственной помощи, и по мере увеличения количества больниц росла потребность в лицах, обеспечивающих уход, которые могли бы оказывать заботливую помощь находящимся в них пациентам.Больницы в начале девятнадцатого века строились в основном в более густонаселенных районах страны, как правило, в крупных городах. Сестринский уход в этих учреждениях сильно различается. В больницах, находящихся в ведении религиозных медсестер, пациенты получали высококачественную помощь. Но в других учреждениях сестринский уход был более разнообразным: от хорошего в одних больницах до случайного и плохого в других.

Начало обучения медсестер

Щелкните изображение, чтобы прочитать полный текст в формате pdf.Признавая важность качественного сестринского ухода для благополучия пациента, некоторые врачи организовали курсы для тех, кто заинтересован в уходе. В 1798 году Валентин Симан, врач из Нью-Йорка, организовал ранний курс лекций для медсестер, ухаживающих за роженицами. Программа начала девятнадцатого века, Общество медсестер Филадельфии (также известное как Благотворительная организация медсестер Филадельфии), обучала женщин уходу за матерями во время родов и в послеродовой период. Его основатель, доктор Джозеф Уоррингтон, убежденный сторонник инструктажа для женщин, заинтересованных в том, чтобы заниматься медсестрой в качестве профессии, в 1839 году написал книгу под названием «Руководство медсестры», содержащую серию инструкций для женщин, которые хотят заниматься важным делом кормящей матери. и ребенок в палате для лежания.Эта публикация, которую получила каждая медсестра Общества медсестер, представляет собой ранний пример текста практики медсестер. Между 1839 и 1850 годами в Обществе медсестер было задействовано около пятидесяти медсестер, что вначале стало практикой привлечения медсестер для ухода за пациентами на дому. Взаимодействие с другими людьми

Начало гражданской войны срочно потребовало квалифицированных медсестер для ухода за огромным количеством больных и раненых. Около 20 000 женщин и мужчин работали медсестрами как на Севере, так и на Юге.Похвальные услуги медсестер времен Гражданской войны послужили поводом для будущих экспериментов по разработке программ обучения медсестер. Одна такая программа была инициирована в Пенсильвании, где Женская больница Филадельфии предлагала шестимесячный курс подготовки медсестер, первый класс которого закончился в 1869 году. Подобные курсы, например, предлагаемые Больницей для женщин и детей Новой Англии, были начаты в других местах. .

Начало профессионального обучения медсестер

Филадельфийская больничная школа медсестер, первый выпускной класс, 1886 г.Старшая медсестра Элис Фишер — четвертая справа, второй ряд снизу. 1873 год стал переломным в истории профессиональной медсестры Америки. В том же году начали работу три образовательные программы медсестер — Нью-Йоркская школа подготовки при больнице Белвью, Школа повышения квалификации Коннектикута при государственной больнице (позже переименованная в больницу Нью-Хейвен) и Бостонская школа подготовки при больнице общего профиля Массачусетса. Эти три программы, основанные на идеях, выдвинутых Флоренс Найтингейл, в целом признаны предшественниками организованного профессионального образования медсестер в Соединенных Штатах.

Успех этих первых трех так называемых «школ соловьев» привел к увеличению числа аналогичных школ медсестер, или, как их чаще всего называли, программ обучения медсестер. К 1900 году в стране действовало от 400 до 800 школ медсестер. Эти программы следовали довольно типичной схеме. Школа либо была связана с больницей, либо принадлежала ей, что давало учащимся клинический опыт, необходимый для обучения медсестры.Студенты прошли двух-трехлетнее обучение. В то время как в рамках программы студенты выполняли большую часть мероприятий по уходу за пациентами, предлагаемых в больнице, получая лишь минимальное обучение в классе в виде лекций по уходу за пациентами и смежным предметам. По окончании образовательной программы студенты получали диплом и имели право искать работу в качестве подготовленной медсестры.

Две медсестры в частной операционной Дж. Уильяма Уайта, больница Пенсильванского университета, 1898 г. Эти программы обучения медсестер в раннем возрасте на самом деле были не более чем программами ученичества, в которых медсестры использовали для своего труда.Однако, несмотря на свои существенные недостатки, они оказались очень популярными как среди больниц, так и среди студентов, и создали модель обучения медсестер на базе больниц, которая сохранялась до середины двадцатого века. И хотя многие осуждали эксплуататорский характер системы обучения медсестер, присутствие обученных медсестер, делающих упор на чистоту, порядок и пристальное наблюдение за пациентами, успешно превратило больницы в научные учреждения по уходу. Кроме того, популярность школ, о чем свидетельствует высокий уровень приема в них студентов и большое количество выпускников медсестер, свидетельствует о привлекательности этой профессии как о прекрасном занятии, позволяющем сделать карьеру.Школы медсестер со временем улучшились. Улучшение надзора за программами обучения медсестер со стороны государственных лицензионных советов, а также все более сложные требования к уходу за пациентами привели к тому, что школы увеличили объем теоретического обучения и уменьшили объем непосредственной работы, выполняемой студентами.

Профессия медсестры организует

По мере того как в конце девятнадцатого века количество медсестер росло, медсестры приобрели рудиментарные характеристики профессии.В 1890-х годах медсестры организовали две крупные профессиональные ассоциации: Американское общество суперинтендантов учебных школ для медсестер, позже переименованное в Национальную лигу медсестринского образования, и Ассоциированную выпускницу студентов в классе, Школа медсестер больницы Милосердия, Филадельфия, Пенсильвания, класс 1929 года в Соединенных Штатах, позже переименованный в Американскую ассоциацию медсестер. Другие крупные организации, такие как Национальная ассоциация цветных дипломированных медсестер и Национальная организация медсестер общественного здравоохранения, образовались в начале двадцатого века.Государственные ассоциации медсестер также организовали и сыграли важную роль в принятии законов о государственной регистрации медсестер, которые регулируют и обеспечивают систему лицензирования сестринской практики. Успешное принятие актов о регистрации медсестер, считавшееся значительным достижением в законодательстве в то время, когда женщины обладали небольшой политической властью, также обеспечило медсестрам их современный юридический титул — зарегистрированных профессиональных медсестер (RN).

Эти изменения улучшили и реформировали многие аспекты системы подготовки медсестер, но проблемы остались.Отражая социальный и правовой статус афроамериканцев в то время, американские профессиональные медсестры поддерживали строгую расовую сегрегацию до середины двадцатого века. Афроамериканцы, желающие стать медсестрами, должны были обучаться в отдельной образовательной системе и столкнулись с разделенной сферой занятости, в которой белые и черные медсестры не участвовали в равной степени. Сестринское дело также оставалось преимущественно женской профессией. В то время как несколько школ принимали мужчин, большинство школ отказывало им в приеме.

Проблемы для медсестер

Условия занятости медсестер также представляли проблемы.В начале двадцатого века в больницах работало всего несколько дипломированных медсестер, в основном на руководящих должностях. Вместо этого они полагались на студентов-медсестер для большей части ухода за пациентами. Большинство медсестер, окончив свою образовательную программу, перешли на частную медсестру. Частные медсестры нанимались отдельными пациентами в основном на дому. По мере того, как медицинские учреждения становились все более нормативным местом для оказания помощи больным, частные медсестры переезжали со своими пациентами в больницу, оказывая помощь госпитализированным лицам, которые могли позволить себе оплачивать свою медсестру.Но для медсестер частные обязанности часто не обеспечивали регулярной и надежной работы; Медсестры нанимались пациентами на разовой основе и часто не имели постоянного источника дохода. Стоимость частных дежурств также была довольно высокой, что ограничивало количество пациентов, нанимающих частных медсестер. Только в середине двадцатого века больницы нанимали медсестер в качестве штатного персонала на постоянной основе, предоставляя полный спектр профессиональных медсестринских услуг всем госпитализированным пациентам.

Разнообразие медсестер

Несмотря на многочисленные трудности в этой профессии, медсестринское дело продолжало развиваться как профессиональная сфера и к началу двадцатого века стало признано важной услугой здравоохранения.Медсестры разошлись по разным сферам, оказывая услуги многим людям за пределами больниц. Например, Лилиан Уолд в 1893 году основала Дом поселения на Генри-Стрит, который предоставлял услуги медсестры и другие социальные услуги бедным слоям населения в Нижнем Ист-Сайде Нью-Йорка. Тиражирование работы Уолда в других частях страны привело к росту сферы ухода за общественным здравоохранением, открыв новые возможности трудоустройства для медсестер и расширив спектр услуг, предоставляемых медсестрами.

Празднование 4 июля 1918 года в Париже. Полк медсестер Красного Креста, «Армейские ангелы-хранители» — Французская иллюстрированная служба Начало Первой мировой войны создало критический спрос на особые навыки медсестер. Около 23 000 американских медсестер служили в вооруженных силах, оказывая помощь вооруженным силам как в Соединенных Штатах, так и на фронте войны. Успех военных медсестер в оказании основной медицинской помощи во время войны обеспечил их участие в последующих конфликтах.Дома медсестры продолжали оказывать основные услуги гражданскому населению.

Особые навыки, которыми обладали медсестры, легко переносились в различные области здравоохранения. Например, медсестер обучили применять анестезию во время операции, что привело к специальности медсестер-анестезиологов. К началу двадцатого века было довольно часто встретить медсестер-анестезиологов, проводивших анестезию во многих больницах страны.К 1920-м годам в некоторых частях страны медсестры-акушерки рожали детей, во многих случаях наиболее бедным слоям населения.

Медсестра, осматривающая дренажные сосуды плевральной дренажной трубки, больница Пенсильванского университета, 1972 г. В течение 1920-х и 1930-х годов больницы продолжали расширяться, добавляя все больше и больше коек для пациентов и оказывая помощь, которая быстро становилась все более сложной. Медсестры были самым важным элементом в обеспечении того, чтобы пациенты получали квалифицированную помощь и оказывались безопасным образом.Больницы по-прежнему в значительной степени полагались на студентов-медсестер для ухода за пациентами, но появилась тенденция, при которой больницы нанимали больше медсестер, которые завершили свое образование и получили высшее образование. Эти медсестры, первоначально называвшиеся «медсестрами общего профиля», но позже именовавшимися «штатными медсестрами», приобретали все большее значение в обеспечении эффективной работы национальных больниц. К 1950-м годам штатная медсестра была основной сферой ее деятельности.

Сестринское дело середины двадцатого века

Эйлин Даффи, Джин Симпсон, Элеонора Сноук и Джин Герхард, студенты кадетского корпуса медсестер, студенты Филадельфийского госпиталя общего профиля, класс 1965 г. Когда Соединенные Штаты вступили во Вторую мировую войну, медсестры повторили отличную работу, которую они проделали во время Первой мировой войны, заняв критически важные позиции. в вооруженных силах и обеспечение того, чтобы военным была оказана соответствующая помощь.Около 78000 медсестер служили во время Второй мировой войны, и их вклад был признан необходимым для победы. Эпоха после Второй мировой войны поставила перед профессией новые задачи. В то время как современная система интенсивной терапии, появившаяся после войны, требовала большего числа медсестер для удовлетворения все более сложных и технических потребностей пациентов в уходе, казалось, что меньше молодых женщин (основная группа, из которой медсестры набирали своих сотрудников), желающих выбирать медсестра как карьера. Во время войны образ медсестры приобрел героический оттенок, но на самом деле для большинства медсестер работа была невероятно сложной, с небольшим финансовым вознаграждением и плохими условиями труда.Сестринское дело не отставало в экономическом отношении от других профессий. Острая нехватка медсестер характеризовала период сразу после войны г., угрожая предоставлению медицинских услуг населению.

В то же время внутренние дебаты внутри профессии о типе работы, которой должны заниматься медсестры, и о том, как правильно обучать медсестер, разделили медсестер на разные группы. Некоторые преподаватели и другие специалисты в области здравоохранения.
Класс профессиональной адаптации для старшеклассников, Филадельфийская школа медсестер при больнице общего профиля, 1949 г. Аналитики предложили исключить медсестринское образование из его базы в больничных учебных заведениях и поместить его в высшие учебные заведения.К 1960 году около 172 программ обучения медсестер при колледжах присуждали степень бакалавра наук по сестринскому делу. Эти эксперты полагали, что медсестры, получившие степень бакалавра, будут лучше подготовлены к удовлетворению сложных потребностей пациентов конца двадцатого века и смогут взять на себя более продвинутую роль в оказании медицинской помощи. Сторонники традиционных программ получения диплома на базе больниц не согласны с этим, утверждая, что медсестры, прошедшие обучение по программам больниц, преуспели в оказании прикроватной помощи, основной области, в которой работали медсестры.До того, как спор так или иначе разрешился, появилась новая образовательная программа медсестер, сосредоточенная в двухгодичных общественных колледжах. Программы на базе местных колледжей (также известные как программы на получение степени младшего специалиста), казалось, предлагали лучшее из обоих миров. Обучение проходило в высших учебных заведениях, и требования ухода за пациентами не вмешивались в процесс обучения, как это часто происходило в дипломных программах. Выпускники программ местных колледжей, казалось, хорошо подходили для работы в качестве медсестер в больницах.Кроме того, способность программ местных колледжей выпускать большое количество медсестер дает потенциальную передышку от постоянной нехватки медсестер.

Движение общественных колледжей достигло лишь частичного успеха. Программы местных колледжей действительно выпускают много новых медсестер и часто по более низкой цене, чем традиционные дипломные программы. Но по мере того, как потребности пациентов конца двадцатого века становились все более сложными, исследования показали, что лечение у медсестер, подготовленных на уровне бакалавриата, улучшило результаты лечения пациентов.

Современная практика сестринского дела

Медсестра с пациентом интенсивной терапии, Больница Пенсильванского университета, 1972 год. Несмотря на разногласия среди медсестер о подходящем типе и месте программ обучения медсестер, сама профессия процветала в конце двадцатого века. В середине двадцатого века медсестры отказались от вызывающей возражения системы расовой и гендерной сегрегации, открыв всем медсестрам равные возможности в образовании, профессии и трудоустройстве.Начиная с 1960-х годов, в сфере здравоохранения начали появляться новые типы медсестер, которые специализировались в различных больничных условиях, таких как отделения интенсивной терапии, и практикующие медсестры, обученные оказывать различные услуги первичной медико-санитарной помощи. Появление этих «передовых медсестер» позволило больницам и другим медицинским учреждениям предоставлять более эффективные, менее дорогостоящие и безопасные медицинские услуги. Сегодня практикующие медсестры, клинические медсестры-специалисты и медсестры других специальностей хорошо зарекомендовали себя и выполняют значительную часть медицинской деятельности.

Медсестринское образование также процветало во второй половине двадцатого века.Значительная федеральная финансовая поддержка обучения медсестер, которая стала доступной с 1960-х годов, позволила обновить и модернизировать многие программы обучения медсестер. Примечательно, что увеличение финансирования исследований в области сестринского дела позволило сестринскому делу разработать более прочную научную основу для своей практики. Сегодня медсестры-исследователи проводят передовые исследования, которые проливают свет на пути и средства решения многих проблем со здоровьем и улучшения сестринского обслуживания.

Медсестра 21 века с пациентом По мере того, как двадцать первый век продолжается, профессия медсестры сталкивается с множеством проблем.Периодическая нехватка медсестер по-прежнему имеет место, и долгосрочное решение для поддержания достаточного количества медсестер остается нереализованным. По мере того как поколение бэби-бума стареет, все большее число пожилых американцев может перегрузить систему здравоохранения и потребовать более серьезного ухода. Требования служб здравоохранения XXI века будут и дальше проверять способность медсестер поддерживать высокий уровень ухода, отвечающий потребностям современного общества.

Исторически сложилось так, что медсестра постоянно демонстрирует свою способность адаптироваться к меняющимся и разнообразным потребностям здравоохранения.Это остается чрезвычайно популярной и уважаемой профессией, которая привлекает в свои ряды большое количество новобранцев. Нет никаких сомнений в том, что медсестра продолжит сохранять свой статус чрезвычайно важной профессии, обслуживающей потребности в области здравоохранения нации.

Джин К. Уилан (1949-2017) была адъюнкт-профессором сестринского дела Школы медсестер Пенсильванского университета.

Практическая медсестра и профессиональная медсестра: понимание различий

Два пути, одна цель — стать медсестрой. Сестринское дело — это обширная сфера, в которой задействовано множество ролей, но какая из них подходит вам? У вас есть сердце и мотивация, чтобы стать медсестрой, но сначала вам нужно выбрать между двумя основными путями для поступления в эту область: практическим или профессиональным медсестрой.

И то, и другое — отличное место для начала, но для этого требуются разные уровни образования и, в конечном итоге, разные должностные обязанности, поэтому в зависимости от ваших жизненных обстоятельств и карьерных целей вам может быть лучше один путь.Единственный способ решить — это узнать и то, и другое. Мы разбили определения и детали как профессионального, так и практического ухода, чтобы вы могли принять это решение самостоятельно.

Что такое практический уход?

Практические медсестры включают лицензированных практических медсестер (LPN) и лицензированных профессиональных медсестер (LVN). Практические медсестры называются LVN в Техасе и Калифорнии, в то время как LPN являются нормой в любом другом штате. И LVN, и LPN обеспечивают непосредственный уход за пациентами в различных медицинских учреждениях, хотя вы можете обнаружить незначительные различия в обязанностях или объеме практики от штата к штату.Независимо от того, откуда вы приехали, практические медсестры играют неоценимую роль в медицинской бригаде.

Если вы решите выбрать практическую медсестру, вы можете получить диплом медсестры всего за 12 месяцев. ¹ После этого вы сдадите экзамен на получение лицензии Национального совета для практикующих медсестер (NCLEX-PN), чтобы стать лицензированной практической медсестрой (LPN).

Чем занимаются LPN?

LPN отвечают за измерение жизненно важных функций, кормление, одевание и транспортировку пациентов, помощь в проведении анализов и процедур, а также за взятие образцов крови.LPN проводят много времени с пациентами и знакомятся с ними на личном уровне. Они также наблюдают за пациентами и внимательно следят за историей болезни и текущими симптомами. LPN обычно работают под наблюдением врачей и дипломированных медсестер (RN), хотя по-прежнему существует значительная автономия.

Где могут работать LPN?

Большинство людей считает, что все LPN работают в домах престарелых, но это не так. Фактически, по данным Бюро статистики труда (BLS), только около 38 процентов LPN работают в таких условиях. ² Хотя наблюдается рост числа LPN, работающих за пределами больниц, поскольку пациенты обращаются за медицинской помощью ближе к дому, LPN также могут найти работу в кабинетах врачей, агентствах по уходу на дому, реабилитационных клиниках, больницах или амбулаторных хирургических центрах.

Как стать LPN

Чтобы стать LPN, нужно пройти несколько этапов. Сначала вам нужно пройти программу медсестер, чтобы получить диплом. Программы LPN включают как теоретическое обучение в классе, так и практическое обучение в медсестринских лабораториях или клиниках.Клиническая ротация позволяет вам следить за работающими медсестрами и попробовать свои силы в выполнении обязанностей, которые вы будете выполнять каждый день в качестве LPN, пока вы еще студентка. Примеры практических курсов медсестер в Колледже Расмуссен включают:

• Принципы питания в сестринском деле
• Семейный медперсонал
• Психосоциальный уход

По окончании обучения вам необходимо будет сдать национальный лицензионный экзамен NCLEX-PN. Сдав NCLEX, вы официально станете LPN и, наконец, сможете применить на практике все, что вы узнали!

Карьерный путь в LPN

После создания LPN у вас есть много возможностей для дальнейшего развития вашей карьеры.Некоторые могут оставаться на уровне LPN и занимать должности специалиста по уходу или руководить группой. В противном случае LPN могут продолжить получение степени младшего специалиста по сестринскому делу (ADN) или бакалавра наук по сестринскому делу (BSN). Эти программы на получение степени подготовят вас к карьере RN и предоставят вам необходимые инструменты и знания для участия в NCLEX-RN.

Что такое профессиональный уход?

На профессиональном уровне медсестры у вас есть возможность получить ADN или степень бакалавра медицинских наук (BSN), чтобы стать зарегистрированной профессиональной медсестрой.Вы должны будете сдать экзамен на получение лицензии Национального совета (NCLEX-RN) после окончания учебы, чтобы получить лицензию RN, независимо от того, какую степень вы получаете.

По сравнению с практическими медсестрами, у медсестер больше возможностей, когда речь идет о специальностях и рабочих местах. Вы найдете больше RN в больницах, чем в учреждениях длительного ухода. Они также с большей вероятностью, чем LPN, будут работать в узкоспециализированных отделениях, таких как отделения интенсивной терапии и неотложной помощи.

Что делают RN?

медперсонала отвечают за оценку истории болезни и симптомов пациентов, планирование индивидуального ухода, реализацию плана выздоровления, основанного на диагностических тестах, а также за назначение лечения и лекарств. ¹ Они также консультируются с врачами и другими медицинскими работниками, а также выполняют ряд других обязанностей, которые зависят от условий.

Обучение пациентов и их семей — еще одна важная роль RN. RN должен быть уверен в обучении пациента и его семьи тому, как ухаживать за больным или травмированным пациентом, а также помогать в реабилитации и терапевтическом уходе.

Где могут работать RN?

Больницы являются наиболее распространенной рабочей средой для медсестер, 60% из которых работают в этих условиях, согласно данным BLS. ² RN могут специализироваться в различных областях больницы, таких как онкология, гинекология, хирургическая помощь или кардиология.

Другой путь включает в себя интенсивную терапию в отделениях интенсивной терапии или неотложной помощи в больнице, где медсестры проводят первичную оценку и оказывают помощь пациентам с опасными для жизни состояниями. Больничные медсестры чаще работают по ночам и в выходные по сравнению с офисными медсестрами из-за возросшей потребности в круглосуточном уходе за пациентами.

RN также могут работать в кабинетах врачей, в учреждениях сестринского ухода или в медицинских учреждениях на дому.Существуют также государственные должности RN в исправительных учреждениях, школах, клиниках или даже в армии.

Как стать RN

Вы можете стать дипломированной медсестрой, получив степень младшего специалиста по сестринскому делу или степень бакалавра медсестер и сдав экзамен NCLEX-RN. Что бы вы ни выбрали, зависит от ваших целей и графика. Получение степени бакалавра, безусловно, займет больше времени, чем получение степени младшего специалиста, хотя точное время зависит от выбранной вами школы.Программы BSN включают курсы, которые обычно не входят в программу ADN, с курсами, охватывающими такие «общие» темы, как общественное здравоохранение, менеджмент, лидерство, сестринские исследования, а также физические и социальные науки.

РН путь по карьерной лестнице

Хотя оба образовательных пути ведут к одному и тому же названию должности, медсестры BSN могут увидеть выгоду в своем расширенном образовании по мере продвижения по карьерной лестнице. Хотя это лишь один из многих факторов, BSN может помочь медсестрам выделиться среди конкурентов при поиске управленческих или руководящих должностей.

RN с их BSN также имеют возможность получить степень магистра наук в области сестринского дела и продолжить работу, например, практикующей медсестрой, медсестрой-педагогом, старшим медсестрой или медсестрой-анестезиологом, в зависимости от программы MSN.

RN с их ADN также могут продолжить свое образование, получив BSN, когда они будут готовы. Программы RN-to-BSN специально предназначены для ADN, которые хотят получить возможности, связанные со степенью бакалавра наук.

Выберите карьеру медсестры

В области ухода за больными есть множество возможностей встать на ноги и начать заниматься любимым делом.Теперь, когда вы понимаете разницу между практическим и профессиональным уходом, чего вы ждете? Медсестры пользуются спросом, и удовлетворение от работы, помогая другим и спасая жизни, несравнимо.

Если вы считаете, что практический уход — идеальный путь для вас, узнайте больше о повседневных обязанностях LPN.

Если вам кажется, что вам больше подходит профессиональный медперсонал, прочтите всю жизнь в роли медсестры.

¹ Время завершения зависит от количества принятых переводных кредитов и количества курсов, завершенных в каждом семестре.
² Бюро статистики труда, Министерство труда США, Руководство по профессиональным перспективам, [информация о карьере доступна в ноябре 2019 г.] www.bls.gov/ooh/. Данные о заработной плате представляют собой усредненный национальный заработок для перечисленных профессий и включают работников всех уровней образования и опыта. Эти данные не отражают начальную зарплату, и условия занятости в вашем регионе могут отличаться.

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА. Эта статья была первоначально опубликована в 2012 году. С тех пор она была обновлена, чтобы включить информацию, относящуюся к 2020 году.

.